2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析7

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 16:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.揭示了教師的期望使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)發(fā)生積極變化這一原理的效應(yīng)為( )。

A.蝴蝶效應(yīng) B.霍桑效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng) D.費(fèi)斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論

2.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是( )。

A.雙趨沖突 B.趨避沖突

C.雙避沖突 D.雙重趨避沖突

3.學(xué)生面對問題時不易受周圍環(huán)境的影響與干擾，傾向于根據(jù)自身的內(nèi)部線索對事物作出判斷，此類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。

A.沉思型 B.場依存型

C.沖動型 D.場獨(dú)立型

4.個體的實(shí)際發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距( )。

A.最近發(fā)展區(qū) B.最近運(yùn)動區(qū)

C.最近聯(lián)合區(qū) D.最近感覺區(qū)

5.態(tài)度的三元論不包括( )。

A.認(rèn)知成分 B.情感成分

C.意志成分 D.行為成分

6.文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫率先使用( )一詞。

A.小組 B.班級授課制

C.班級 D.團(tuán)隊(duì)

7.旨在使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動是( )運(yùn)動。

A.終身教育 8

C.民主教育 D.教育多元化

8.在舒爾茨的人力資本理論中，推算教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)的分析方法是( )。

A.人力資本儲量 B.定量與定性

C.教育資本儲量 D.人力與教育資本儲量

9.“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.說明教育法 B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法 D.個人修養(yǎng)法

10.衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A.道德意志 B.道德行為

C.道德認(rèn)識 D.道德情感

參考答案

1.C

【解析】本題考查的是羅森塔爾效應(yīng)。蝴蝶效應(yīng)是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。“霍桑效應(yīng)”就是當(dāng)人們在意識到自己正在被關(guān)注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達(dá)的效應(yīng)。在費(fèi)斯廷格看來，所謂的認(rèn)知失調(diào)是指由于做了一項(xiàng)與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺。教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是動機(jī)斗爭。動機(jī)斗爭可分為四類：(1)雙趨沖突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。(2)雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。(3)趨避沖突是指一個人對同一目標(biāo)同時產(chǎn)生兩種對立的動機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。(4)多重趨避沖突是指一個人面對兩個或兩個以上的目標(biāo)，必須進(jìn)行多重選擇而引起的內(nèi)心沖突。題中對演講比賽又想?yún)⒓?，又怕被人譏笑，屬于趨避沖突。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格差異。認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們在認(rèn)知活動中所偏愛的信息加工方式。根據(jù)個體信息加工、形成假設(shè)和解決問題的速度和準(zhǔn)確性的不同，杰羅姆·卡根將認(rèn)知風(fēng)格分為沖動型與沉思型。根據(jù)認(rèn)知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金在研究知覺時將認(rèn)知風(fēng)格分為場依存型與場獨(dú)立型。場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨(dú)立地對事物做出判斷。場獨(dú)立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物做出獨(dú)立判斷。故本題選D。

4.A

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)的概念。維果茨基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，即人們平時所講的“潛能”。在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨(dú)立活動之間可能有差異，可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”，即個體的實(shí)際發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是態(tài)度的成分。態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它由認(rèn)知、情感和行為傾向三種成分組成。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是班級的發(fā)展歷史。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。昆體良提出了班級授課思想的萌芽。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動，特別是使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都脫除文盲的運(yùn)動，這一運(yùn)動得到各國特別是發(fā)展中國家的積極響應(yīng)。故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是舒爾茨的人力資本理論。舒爾茨是通過教育資本儲藏量的分析方法，推算教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)。從中說明勞動力教育水平的提高，凝結(jié)在每個勞動者身上的教育資本量增加了。通過計(jì)算美國1957年比1929年增加的教育投資總額，舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33%。故本題選C。

9.D

【解析】本題考查的是德育方法。這句話的意思是：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天多次檢查反省自己，那么他就會智慧明達(dá)并且行為不會有過錯了。品德修養(yǎng)法要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。這句話強(qiáng)調(diào)了要時常反思、自我批評，體現(xiàn)了自我修養(yǎng)對于提高個人品德的作用。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是德育過程的規(guī)律。道德行為是關(guān)鍵，是衡量個體思想品德高低的重要標(biāo)志。判斷一個人的道德品質(zhì)，不光要聽其言，更要觀其行。而道德認(rèn)識是品德的基礎(chǔ)。道德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。道德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量。故本題選B。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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