2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析5

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 16:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去制作賀卡，圖片模型等物品，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性的方法是( )。

A.發(fā)散思維訓(xùn)練 B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C.推測(cè)假設(shè)訓(xùn)練 D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

2.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí)，能放慢閱讀速度或重復(fù)閱讀，這屬于( )。

A.計(jì)劃策略 B.反饋策略

C.調(diào)節(jié)策略 D.資源管理策略

3.學(xué)生學(xué)會(huì)寫“石”字，有助于寫“磊”字，這種遷移是( )。

A.垂直遷移 B.順向遷移

C.一般遷移 D.具體遷移

4.一個(gè)人只有形成了( )，才能夠自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為。

A.道德信念 B.道德認(rèn)識(shí)

C.道德情感 D.道德體驗(yàn)

5.用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是( )。

A.皮亞杰 B.科爾伯格

C.弗洛伊德 D.埃里克森

6.被稱為中國(guó)教育學(xué)雛形的教育專著是( )。

A.《禮記》 B.《學(xué)記》

C.《大學(xué)》 D.《論語(yǔ)》

7.亞里士多德的教育思想主要反應(yīng)在他的著作( )之中。

A.《理想國(guó)》 B.《哲學(xué)》

C.《論演說(shuō)家的教育》 D.《政治學(xué)》

8.17、18世紀(jì)出現(xiàn)了專門的科研機(jī)構(gòu)，它被稱作( )。

A.科學(xué)研究職業(yè)化 B.科學(xué)的職業(yè)化

C.科學(xué)的體制化 D.科學(xué)的常規(guī)化

9.非制度化教育最基本的理想是( )。

A.構(gòu)建全民教育社會(huì) B.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)

C.構(gòu)建終身教育社會(huì) D.構(gòu)建平等教育社會(huì)

10.在美國(guó)，對(duì)成人的開放性達(dá)到了幾乎沒(méi)有任何限制的地步，這種教育機(jī)構(gòu)是( )。

A.社區(qū)學(xué)院 B.開放大學(xué)

C.成人教育學(xué)院 D.成人大學(xué)

參考答案

1.D

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性訓(xùn)練。創(chuàng)造性訓(xùn)練有：直覺(jué)思維訓(xùn)練，是不經(jīng)過(guò)明顯的推理過(guò)程就得出結(jié)論的一種思維方法。發(fā)散思維訓(xùn)練一般以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關(guān)系這八個(gè)方面為“發(fā)散點(diǎn)”，進(jìn)行具有集中性的多端、靈活、新穎的發(fā)散思考，從而形成各種創(chuàng)造性設(shè)想。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促進(jìn)學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練是教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品。題中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去制作賀卡，圖片模型等物品屬于自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是元認(rèn)知策略。學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。大致分為三種：計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。監(jiān)控策略是根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程，尋找兩者之間的差異，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。題中在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不熟悉的材料放慢速度，是對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整，屬于調(diào)節(jié)策略。反饋策略指教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)或者指導(dǎo)。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。垂直遷移也稱縱向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。一般遷移也稱普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。題中學(xué)會(huì)寫“石”字，有助于寫“磊”字，從“石”字到“磊”字是要素“石”的重新組合，屬于具體遷移。故本題選D。

4.A

【解析】本題考查的是品德的基本要素。品德基本要素存在不同的說(shuō)法，其中，五因素在四因素(知、情、意、行)的基礎(chǔ)上增加了道德信念。知，即道德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握。情，即道德情感，是人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心的道德體驗(yàn)。意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺(jué)努力。行，即道德行為。道德信念是品德形成的關(guān)鍵。道德教育功能的特殊意義就在于它能啟發(fā)人們的道德覺(jué)悟，喚醒人們的道德信念，明辨善惡標(biāo)準(zhǔn)，從而使人們能按照一定的正確的道德原則和規(guī)范，積極自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是道德發(fā)展階段論。皮亞杰利用對(duì)偶故事法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用了“道德兩難故事法”，讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題做出判斷。故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是《學(xué)記》的地位?！秾W(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問(wèn)題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。故本題選B。

7.D

【解析】本題考查的是亞里士多德的著作。亞里士多德的教育觀點(diǎn)集中表現(xiàn)在他的著作《政治學(xué)》中，他認(rèn)為教育應(yīng)是國(guó)家的，每一個(gè)公民都屬于城邦，全城邦應(yīng)有一個(gè)共同目的，就是所有人都應(yīng)受同樣的教育。故本題選D。

8.C

【解析】本題考查的是教育與科技的關(guān)系。科研體制化依次由英國(guó)到法國(guó)、再到德國(guó)、最后到美國(guó)，科研逐漸在三個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了體制化：其一是17世紀(jì)和18世紀(jì)的科學(xué)學(xué)會(huì)的建立和其后國(guó)家科研機(jī)構(gòu)的建立;其二是科研在企業(yè)的體制化，表現(xiàn)為私人實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建立;其三是科研在大學(xué)中的體制化，表現(xiàn)為科學(xué)研究的學(xué)院化和美國(guó)研究型大學(xué)的建立。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是非制度化教育的理念。非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)，是非制度化教育的重要體現(xiàn)。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是終身教育的發(fā)展。改變學(xué)校的封閉結(jié)構(gòu)，向社會(huì)開放，形成開放的、彈性的教育結(jié)構(gòu)，是各國(guó)推行終身教育中的一個(gè)重大的實(shí)踐。在美國(guó)，特別是20世紀(jì)60年代以后，以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)學(xué)院被大力發(fā)展起來(lái)，其對(duì)成人的開放性達(dá)到了幾乎沒(méi)有什么限制的地步。很多大學(xué)都成立了大學(xué)開放部，開展對(duì)“非傳統(tǒng)型學(xué)生”的教育活動(dòng)。故本題選A。

文章來(lái)源：教師招聘網(wǎng)

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