2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 16:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.中國近代制度化教育的標(biāo)志是清朝末年的( )。

A.中學(xué)為體，西學(xué)為用 B.壬寅學(xué)制

C.廢科舉，興學(xué)堂 D.癸卯學(xué)制

2.教育要素是教育發(fā)展的( )條件。

A.前提 B.必要

C.外在 D.內(nèi)在

3.教育產(chǎn)生的最基礎(chǔ)性條件是( )。

A.生產(chǎn)力發(fā)展 B.語言的產(chǎn)生

C.人類生產(chǎn)勞動(dòng) D.統(tǒng)治階級(jí)的需要

4.孔子的儒家私學(xué)被稱為( )。

A.隱學(xué) B.顯學(xué)

C.官學(xué) D.鄉(xiāng)學(xué)

5.在古代印度，婆羅門教的經(jīng)典( )是主要教育內(nèi)容。

A.《博伽梵歌》 B.《摩訶婆羅多》

C.《舞論》 D.《吠陀》

6.先行組織者是美國心理學(xué)家( )。

A.奧蘇伯爾 B.桑代克

C.布魯納 D.賈德

7.教師有效管理課堂的前提是( )。

A.課堂組織 B.自我反思

C.語言表達(dá) D.了解和研究學(xué)生

8.以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。這種形式稱之為( )。

A.新教育 B.微格教學(xué)

C.翻轉(zhuǎn)課堂 D.慕課

9.兩小無猜的時(shí)候，一根竹子，一張長凳就可以是一匹駿馬，這時(shí)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

10.某位新教師非常關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己評(píng)價(jià)，關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，他處于教師成長過程中的( )。

A.關(guān)注情境階段 B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段 D.關(guān)注教學(xué)階段

參考答案

1.C

【解析】本題考查的是制度化教育的標(biāo)志。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)堂”。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是教育三要素。教育要素是決定教育發(fā)展的內(nèi)在條件，就教育實(shí)踐活動(dòng)而言，其構(gòu)成要素有：教育者、受教育者和教育影響。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是教育產(chǎn)生的條件。人類生產(chǎn)勞動(dòng)的進(jìn)行是教育產(chǎn)生的最基礎(chǔ)條件，社會(huì)生活需要為教育的產(chǎn)生提供了可能性和必要性，而語言的形成是教育產(chǎn)生的重要的社會(huì)條件。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是中國古代教育史。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，官學(xué)衰微，私學(xué)大興，儒、墨兩家的私學(xué)成為當(dāng)時(shí)的“顯學(xué)”?？鬃铀綄W(xué)的規(guī)模最大，存在了四十多年，門下有弟子三千。故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是古印度的教育內(nèi)容。古印度的教育控制在婆羅門教和佛教手中，婆羅門教的教條是指導(dǎo)思想，婆羅門教的經(jīng)典《吠陀》是主要的教育內(nèi)容，婆羅門教的僧侶是唯一的教師。A選項(xiàng)是印度教的重要經(jīng)典與古印度瑜伽典籍。B選項(xiàng)《摩訶婆羅多》是印度古代史詩，被認(rèn)作是世界上最長的史詩。C選項(xiàng)印度的戲劇理論比較豐富，在世界文學(xué)理論史上占有重要的地位，最早的文學(xué)理論著作是《舞論》。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是先行組織者。奧蘇貝爾亦譯奧蘇伯爾提出“先行組織者”概念，即先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。故本題選A。

7.D

【解析】本題考查的是管理課堂。“學(xué)情”是教師做出教學(xué)決策的依據(jù)，也是教師有效管理課堂、因材施教的基礎(chǔ)。因此了解和研究學(xué)生是教師有效管理課堂的前提。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是微格教學(xué)的概念。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。慕課(MOOC)，即大規(guī)模開放在線課程。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)，前運(yùn)算階段(2—7歲)，具體運(yùn)算階段(7—11歲)，形式運(yùn)算階段(11—15歲/成人)。題干中的兒童把竹、長凳當(dāng)馬，進(jìn)行的是象征性游戲。處于前運(yùn)算階段(2—7歲)兒童常進(jìn)行象征性游戲，它是把知覺到的事物用它的替代物來象征的一種游戲形式。題干所描述的現(xiàn)象是前運(yùn)算階段的早期的符號(hào)功能。兒童將各種感知信息以心理符號(hào)的形式儲(chǔ)存下來。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生3個(gè)階段。關(guān)注生存階段是初次接觸實(shí)際教學(xué)的實(shí)習(xí)階段，此時(shí)教師們關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營管理、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精通熟練，以及上級(jí)的視察評(píng)價(jià)、學(xué)生與同事的肯定、接納等。題中新老師非常關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己評(píng)價(jià)是關(guān)注生存階段。故本題選C。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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