2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題97

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 10:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.關(guān)于品德與道德之間的關(guān)系，下列表述不正確的是( )。

A.品德與道德都是社會(huì)現(xiàn)象 B.品德與道德反映的內(nèi)容不同

C.品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同 D.品德是道德的具體化

2.思想品德教育的實(shí)質(zhì)是( )。

A.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

B.提高學(xué)生的道德認(rèn)知

C.將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為

D.將社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德

3.德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是( )。

A.個(gè)體社會(huì)化

B.社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

C.思想品德形成

D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一

4.學(xué)生思想品德的基本構(gòu)成要素是( )。

A.情、志、行 B.知、情、意、行

C.認(rèn)知、情感、志向、行為 D.認(rèn)知、情感、意志、行為

5.教師引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全身心投入德育活動(dòng)的關(guān)鍵是( )。

A.促使學(xué)生品德結(jié)構(gòu)的完善 B.激發(fā)學(xué)生道德沖突

C.促進(jìn)學(xué)生自我教育能力提高 D.解決德育過(guò)程中的沖突和矛盾

6.關(guān)于道德的內(nèi)涵，下列說(shuō)法不正確的是( )。

A.由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的 B.以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

C.依靠社會(huì)輿論和人們的內(nèi)心信念支持 D.受個(gè)體生理、心理發(fā)展規(guī)律制約

7.曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行，是思想品德教育有多重( )的具體體現(xiàn)。

A.入口 B.教育方式

C.教學(xué)途徑 D.開(kāi)端性

8.德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程，可以按知、情、意、行的順序培養(yǎng)，除此以外，下面表述最為恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.按知、情、意、行的順序 B.按意、情、知、行的順序

C.按行、知、情、意的順序 D.具有多種開(kāi)端順序

9.人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷與評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上所形成的道德識(shí)辨能力，稱之為( )。

A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

10.李理總是偷拿其他同學(xué)的畫(huà)筆，老師批評(píng)他，他低著頭說(shuō)：“我也知道不對(duì)，不應(yīng)該拿別人的東西，可有時(shí)就是忍不住。”這說(shuō)明李理最缺乏( )。

A.道德意志教育 B.道德情感教育

C.道德認(rèn)識(shí)教育 D.道德行為教育

【參考答案】

1.A

【解析】品德與道德的區(qū)別在于：(1)首先，研究的范圍不同。道德是社會(huì)現(xiàn)象，是人們行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，是倫理學(xué)的研究對(duì)象;品德是社會(huì)道德規(guī)范在一個(gè)人身上的具體體現(xiàn)，是個(gè)體現(xiàn)象，是教育學(xué)、心理學(xué)研究的對(duì)象。(2)品德和道德所反映的內(nèi)容不同;(3)品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同。品德與道德的聯(lián)系：(1)品德是道德的具體化;(2)道德影響著品德的形成與發(fā)展;(3)個(gè)體的品德對(duì)社會(huì)道德?tīng)顩r有一定的反作用。故本題選A。

2.D

【解析】思想品德教育的實(shí)質(zhì)是將社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德。故本題選D。

3.D

【解析】德育過(guò)程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過(guò)程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過(guò)程，是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)性化統(tǒng)一的過(guò)程。故本題選D。

4.B

【解析】學(xué)生思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。其基本構(gòu)成要素包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)成分。道德認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念。道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。道德意志是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺(jué)努力，是人們通過(guò)理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。故本題選B。

5.B

【解析】要引發(fā)和提高兒童全身心投入德育情境，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的道德沖突，促進(jìn)學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)角色，體驗(yàn)相應(yīng)的道德責(zé)任和行為，在沖突中產(chǎn)生、解決、再生產(chǎn)和再解決中推動(dòng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換和重組，促使兒童道德階段形成。故本題選B。

6.D

【解析】關(guān)于道德的內(nèi)涵，由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的;以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);依靠社會(huì)輿論和人們的內(nèi)心信念支持。道德相對(duì)于個(gè)體而言，是一種外在的社會(huì)規(guī)范，因此并不受個(gè)體生理和心理制約。故本題選D。

7.D

【解析】在德育具體實(shí)施過(guò)程中，有多種開(kāi)端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。故本題選D。

8.D

【解析】德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程，在德育具體實(shí)施過(guò)程中，有多種開(kāi)端。故本題選D。

9.A

【解析】道德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，也是人們確定對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。題干的表述對(duì)應(yīng)的是道德認(rèn)識(shí)。故本題選A。

10.A

【解析】道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺(jué)努力，是人們通過(guò)理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，它常常表現(xiàn)為用正確動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖，排除來(lái)自主客觀的各種干擾和障礙。李理知道私拿別人東西不對(duì)，表明他已有正確的道德認(rèn)識(shí)，但有時(shí)候忍不住，表明其缺乏道德意志，教師應(yīng)從培養(yǎng)其道德意志入手。故本題選A。

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