2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬題97

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 10:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.關(guān)于品德與道德之間的關(guān)系，下列表述不正確的是( )。

A.品德與道德都是社會現(xiàn)象 B.品德與道德反映的內(nèi)容不同

C.品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同 D.品德是道德的具體化

2.思想品德教育的實質(zhì)是( )。

A.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

B.提高學(xué)生的道德認(rèn)知

C.將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為

D.將社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德

3.德育過程從本質(zhì)上說就是( )。

A.個體社會化

B.社會規(guī)范個體化

C.思想品德形成

D.個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一

4.學(xué)生思想品德的基本構(gòu)成要素是( )。

A.情、志、行 B.知、情、意、行

C.認(rèn)知、情感、志向、行為 D.認(rèn)知、情感、意志、行為

5.教師引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全身心投入德育活動的關(guān)鍵是( )。

A.促使學(xué)生品德結(jié)構(gòu)的完善 B.激發(fā)學(xué)生道德沖突

C.促進(jìn)學(xué)生自我教育能力提高 D.解決德育過程中的沖突和矛盾

6.關(guān)于道德的內(nèi)涵，下列說法不正確的是( )。

A.由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的 B.以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)

C.依靠社會輿論和人們的內(nèi)心信念支持 D.受個體生理、心理發(fā)展規(guī)律制約

7.曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行，是思想品德教育有多重( )的具體體現(xiàn)。

A.入口 B.教育方式

C.教學(xué)途徑 D.開端性

8.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，可以按知、情、意、行的順序培養(yǎng)，除此以外，下面表述最為恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.按知、情、意、行的順序 B.按意、情、知、行的順序

C.按行、知、情、意的順序 D.具有多種開端順序

9.人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷與評價，在此基礎(chǔ)上所形成的道德識辨能力，稱之為( )。

A.道德認(rèn)識 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

10.李理總是偷拿其他同學(xué)的畫筆，老師批評他，他低著頭說：“我也知道不對，不應(yīng)該拿別人的東西，可有時就是忍不住。”這說明李理最缺乏( )。

A.道德意志教育 B.道德情感教育

C.道德認(rèn)識教育 D.道德行為教育

【參考答案】

1.A

【解析】品德與道德的區(qū)別在于：(1)首先，研究的范圍不同。道德是社會現(xiàn)象，是人們行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，是倫理學(xué)的研究對象;品德是社會道德規(guī)范在一個人身上的具體體現(xiàn)，是個體現(xiàn)象，是教育學(xué)、心理學(xué)研究的對象。(2)品德和道德所反映的內(nèi)容不同;(3)品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同。品德與道德的聯(lián)系：(1)品德是道德的具體化;(2)道德影響著品德的形成與發(fā)展;(3)個體的品德對社會道德狀況有一定的反作用。故本題選A。

2.D

【解析】思想品德教育的實質(zhì)是將社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德。故本題選D。

3.D

【解析】德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化和社會規(guī)范個性化統(tǒng)一的過程。故本題選D。

4.B

【解析】學(xué)生思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。其基本構(gòu)成要素包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為四個成分。道德認(rèn)識指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。道德情感是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。道德意志是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。道德行為是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。故本題選B。

5.B

【解析】要引發(fā)和提高兒童全身心投入德育情境，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的道德沖突，促進(jìn)學(xué)生積極承擔(dān)社會角色，體驗相應(yīng)的道德責(zé)任和行為，在沖突中產(chǎn)生、解決、再生產(chǎn)和再解決中推動結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換和重組，促使兒童道德階段形成。故本題選B。

6.D

【解析】關(guān)于道德的內(nèi)涵，由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的;以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn);依靠社會輿論和人們的內(nèi)心信念支持。道德相對于個體而言，是一種外在的社會規(guī)范，因此并不受個體生理和心理制約。故本題選D。

7.D

【解析】在德育具體實施過程中，有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。故本題選D。

8.D

【解析】德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程，在德育具體實施過程中，有多種開端。故本題選D。

9.A

【解析】道德認(rèn)識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。題干的表述對應(yīng)的是道德認(rèn)識。故本題選A。

10.A

【解析】道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，它常常表現(xiàn)為用正確動機(jī)戰(zhàn)勝錯誤動機(jī)、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅持戰(zhàn)勝動搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙。李理知道私拿別人東西不對，表明他已有正確的道德認(rèn)識，但有時候忍不住，表明其缺乏道德意志，教師應(yīng)從培養(yǎng)其道德意志入手。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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