https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-17 09:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、判斷題
1.班級(jí)授課制是將一定數(shù)量的學(xué)生按照年齡和知識(shí)程度編成固定的班級(jí),安排教師有計(jì)劃向集體授課,該制度理論來(lái)源于教育學(xué)家夸美紐斯《大教學(xué)論》。 ( )
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握直接經(jīng)驗(yàn)為主。 ( )
3.對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)由“以教論教”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)評(píng)教”。 ( )
4.班級(jí)授課的特殊形式是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 ( )
5.教學(xué)原則對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性功能。 ( )
6.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 ( )
7.不同的教學(xué)內(nèi)容決定了所用的教法的不同,要依據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。 ( )
8.口頭提問的目的在于了解學(xué)生的情況,培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 ( )
9.一位小學(xué)教師,為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí),二年級(jí)新學(xué)年開始,他對(duì)教室進(jìn)行一番精心布置,教室的墻上張貼了各種各樣生動(dòng)有趣的圖畫,窗臺(tái)上還擺了花草植物,使課堂充滿了生機(jī)。教師這種做法符合兒童形象思維為主的特點(diǎn),是直觀教學(xué)原則的體現(xiàn)。 ( )
10.圖文式板書形象直觀突出重點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 ( )
【參考答案】
1.正確
【解析】夸美紐斯的《大教學(xué)論》奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。故本題正確。
2.錯(cuò)誤
【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。故本題錯(cuò)誤。
3.正確
【解析】“以教論教”是以教師為主體的評(píng)價(jià)方式,“以學(xué)評(píng)教”則是以學(xué)生為主體,符合新課改的理念。故本題正確。
4.錯(cuò)誤
【解析】現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是班級(jí)授課制的輔助形式,除了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),班級(jí)授課制的輔助形式還有個(gè)別教學(xué)。班級(jí)授課制的特殊形式是復(fù)式教學(xué)。故本題錯(cuò)誤。
5.正確
【解析】教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù),遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)的基本要求,是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一般原理。教學(xué)原則既指導(dǎo)教師的教,又指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。故本題正確。
6.正確
【解析】教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其特殊性主要表現(xiàn)在:認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性與概括性、認(rèn)識(shí)方式的簡(jiǎn)捷(簡(jiǎn)潔)性與高效性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)(教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性)、認(rèn)識(shí)的交往性與實(shí)踐性、認(rèn)識(shí)的教育性與發(fā)展性。故本題正確。
7.正確
【解析】選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生年齡特征等,不同的教學(xué)內(nèi)容決定了所用的教法的不同,要依據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。故本題正確。
8.錯(cuò)誤
【解析】檢查書面作業(yè)的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。故本題錯(cuò)誤。
9.錯(cuò)誤
【解析】教師這樣做會(huì)分散學(xué)生的注意力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。另外直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象,使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),題目中老師是對(duì)教室進(jìn)行的布置,不一定在教學(xué)中使用到,所以不是直觀教學(xué)原則的體現(xiàn)。故本題錯(cuò)誤。
10.正確
【解析】圖文式板書形象直觀突出重點(diǎn),有利于吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。故本題正確。
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責(zé)任編輯:郭爽
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