https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-17 09:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、判斷題
1.根據(jù)課程固有屬性,可以把課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程。 ( )
2.教材是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具,也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。 ( )
3.課程資源就是教學(xué)內(nèi)容。 ( )
4.教材是重要的課程資源,但不是唯一的課程資源。 ( )
5.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是地方課程。 ( )
6.綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式,它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的邏輯體系的完整性,其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)。 ( )
7.泰勒的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式主張根據(jù)非預(yù)期結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ( )
8.隨著教學(xué)過(guò)程的展開而自然生成的目標(biāo)是表現(xiàn)性目標(biāo)。 ( )
9.必修課是國(guó)家和地方對(duì)各階段所有學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性要求。 ( )
10.課程就是德、智、體、美、勞等全部教育內(nèi)容的總和。 ( )
【參考答案】
1.錯(cuò)誤
【解析】根據(jù)課程內(nèi)容的固有屬性可分為:學(xué)科課程和活動(dòng)課程。根據(jù)課程任務(wù)可分為:基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。故本題錯(cuò)誤。
2.正確
【解析】教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補(bǔ)充讀物、圖表等),也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等)。教材是學(xué)生獲取知識(shí)的重要工具,也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。故本題正確。
3.錯(cuò)誤
【解析】課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施過(guò)程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。課程資源可從廣義和狹義兩個(gè)角度理解:廣義的課程資源泛指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一切因素,如生態(tài)環(huán)境、人文景觀、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、教師的知識(shí)等包括形成課程的直接要素來(lái)源(素材性課程資源)和實(shí)施課程的必要而直接的條件(條件性課程資源);狹義的課程資源僅指形成教學(xué)內(nèi)容的直接來(lái)源,典型的如教材、學(xué)科知識(shí)等。故本題錯(cuò)誤。
4.正確
【解析】課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施過(guò)程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。教材是重要的課程資源,但不是唯一的課程資源。故本題正確。
5.錯(cuò)誤
【解析】展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是學(xué)校課程。故本題錯(cuò)誤。
6.錯(cuò)誤
【解析】綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式,打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域,組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面的視野與方法。故本題錯(cuò)誤。
7.錯(cuò)誤
【解析】泰勒的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式主張根據(jù)預(yù)期結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。故本題錯(cuò)誤。
8.錯(cuò)誤
【解析】隨著教學(xué)過(guò)程的展開而自然生成的目標(biāo)是生成性目標(biāo),而不是表現(xiàn)性目標(biāo)。故本題錯(cuò)誤。
9.正確
【解析】所謂必修課程是指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。故本題正確。
10.錯(cuò)誤
【解析】廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。故本題錯(cuò)誤。
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責(zé)任編輯:郭爽
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