2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析84

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-17 09:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.教師要以高度的責(zé)任感認(rèn)真教好每一堂綜合實(shí)踐課。 ( )

2.研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，滲透于學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 ( )

3.在高中階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于選修課程。 ( )

4.課程改革即重新編寫(xiě)教材。 ( )

5.必修課程與選修課程的實(shí)質(zhì)是學(xué)生“一般發(fā)展”與“個(gè)性發(fā)展”之間的關(guān)系。 ( )

6.對(duì)于理論性較強(qiáng)、學(xué)生不易理解和掌握的課程內(nèi)容，直線式的課程內(nèi)容組織方式較為合適。 ( )

7.泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。他針對(duì)常模參照測(cè)驗(yàn)不足，提出了CIPP評(píng)價(jià)模式。 ( )

8.課程有多種類型，綜合課程就是活動(dòng)課程。 ( )

9.課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。 ( )

10.從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果分析，學(xué)生在隱性課程中得到的主要是學(xué)術(shù)性知識(shí)，而在顯性課程中獲得的主要是非學(xué)術(shù)性知識(shí)。 ( )

【參考答案】

1.正確

【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的從小學(xué)至高中設(shè)置的必修課程。教師要以高度的責(zé)任感認(rèn)真教好每一堂綜合實(shí)踐課，故本題正確。

2.正確

【解析】研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。作為一種學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)，其意義是非常大的，我們?cè)谛抡n程改革中，要把研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式滲透到所有學(xué)科教學(xué)和所有學(xué)習(xí)活動(dòng)中。故本題正確。

3.錯(cuò)誤

【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的從小學(xué)至高中設(shè)置的必修課程。故本題錯(cuò)誤。

4.錯(cuò)誤

【解析】課程改革包括多方面的改革，如課程目標(biāo)改革、課程結(jié)構(gòu)改革、課程內(nèi)容改革、課程實(shí)施改革、課程評(píng)價(jià)改革和課程管理改革。題干把課程改革等同于編寫(xiě)教材，故本題錯(cuò)誤。

5.正確

【解析】必修課程與選修課程的實(shí)質(zhì)是學(xué)生“一般發(fā)展”與“個(gè)性發(fā)展”之間的關(guān)系，必修課程注重學(xué)生的一般發(fā)展，而選修課程注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。故本題正確。

6.錯(cuò)誤

【解析】直線式是把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過(guò)的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)。螺旋式是指在不同階段、單元或不同課程門(mén)類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)的內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面呈現(xiàn)的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和加深，層層遞進(jìn)。對(duì)于理論性較強(qiáng)、學(xué)生不易理解和掌握的內(nèi)容，以及對(duì)低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，螺旋式較適合;對(duì)一些理論性相對(duì)較低的學(xué)科知識(shí)，操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，則直線式較適合。故本題題干中所說(shuō)的對(duì)于理論性較強(qiáng)、學(xué)生不易理解和掌握的課程內(nèi)容螺旋式的比較合適。故本題錯(cuò)誤。

7.錯(cuò)誤

【解析】泰勒提出的是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。故本題錯(cuò)誤。

8.錯(cuò)誤

【解析】根據(jù)課程的內(nèi)容屬性，課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程;根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，課程分為分科課程和綜合課程。所以，綜合課程和活動(dòng)課程是基于不同分類標(biāo)準(zhǔn)的課程類型，不能將兩者等同，故本題錯(cuò)誤。

9.正確

【解析】基礎(chǔ)教育課程改革中強(qiáng)調(diào)課程主要指教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。學(xué)生與教師的經(jīng)驗(yàn)即課程、生活即課程、自然即課程。分門(mén)別類的教材只是課程的一個(gè)因素，只有在和其他因素整合起來(lái)，成為課程“生態(tài)系統(tǒng)”的有機(jī)構(gòu)成時(shí)，這個(gè)因素才發(fā)揮應(yīng)有的作用。故本題正確。

10.錯(cuò)誤

【解析】學(xué)生在隱性課程中得到的主要是非學(xué)術(shù)性知識(shí)，而在顯性課程中獲得的主要是學(xué)術(shù)性知識(shí)。故本題錯(cuò)誤。

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