2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題77

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-16 15:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是( )。

A.教育方針 B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程

2.根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為( )。

A.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程 B.分科課程和綜合課程

C.國家課程和地方課程 D.必修課程和選修課程

3.學(xué)校課程的基本形式是( )。

A.活動(dòng)課程 B.綜合課程

C.學(xué)科課程 D.生活課程

4.能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但是學(xué)生從中獲得的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。這指的是( )。

A.學(xué)科課程 B.分科課程

C.綜合課程 D.活動(dòng)課程

5.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐課程屬于( )。

(1)國家課程(2)地方課程(3)必修課程(4)選修課程

A.(1)(3) B.(1)(4)

C.(2)(3) D.(2)(4)

6.( )是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在心理因素或內(nèi)在動(dòng)力。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.自尊心

C.思維習(xí)慣 D.自我成長的需要

7.( )是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

A.學(xué)習(xí)期望 B.學(xué)習(xí)誘因

C.學(xué)習(xí)壓力 D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括學(xué)習(xí)需要和( )。

A.學(xué)習(xí)期待 B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C.學(xué)習(xí)效果 D.學(xué)習(xí)目的

9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是( )。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)方法 D.學(xué)習(xí)需要

10.能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為( )。

A.需要 B.動(dòng)機(jī)

C.強(qiáng)化 D.誘因

【參考答案】

1.D

【解析】在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是課程。故本題選D。

2.B

【解析】分科課程和綜合課程的根本區(qū)別在于課程內(nèi)容的組織方式不同。學(xué)科課程和活動(dòng)可程依據(jù)課程固有的屬性進(jìn)行劃分;國家課程和地方課程依據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體劃分;必修課程和選修課程依據(jù)課程計(jì)劃中對課程實(shí)施的要求不同進(jìn)行劃分。故本題選B。

3.C

【解析】本題旨在考查考生對不同課程類型特點(diǎn)的理解與把握程度。學(xué)校課程的基本形式是學(xué)科課程。學(xué)科課程是依據(jù)教育目標(biāo)和受教育者的發(fā)展水平,從各門學(xué)科中選擇內(nèi)容，組成學(xué)科，以學(xué)科的邏輯體系制定標(biāo)準(zhǔn),編寫教科書，規(guī)定教學(xué)順序、教學(xué)周期與學(xué)時(shí),分科教學(xué)的課程;活動(dòng)課程是打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。綜合課程、生活課程是學(xué)校課程的重要補(bǔ)充。故本題選C。

4.D

【解析】本題旨在考查考生對不同課程類型特點(diǎn)的理解與把握程度。學(xué)科課程是依據(jù)教育目標(biāo)和受教育者的發(fā)展水平從各門學(xué)科中選擇內(nèi)容、組成學(xué)科，以學(xué)科的邏輯體系制定課程標(biāo)準(zhǔn)，分科進(jìn)行教學(xué)的課程。其優(yōu)點(diǎn)是比較強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織，缺點(diǎn)在于較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。分科課程則是學(xué)科課程的另一種名稱;活動(dòng)課程主張以生活化的活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授，以兒童的親身經(jīng)驗(yàn)代替書本知識(shí)，以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)代替教師主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索;綜合課程是采取合并相關(guān)學(xué)科的辦法,把幾個(gè)學(xué)科的內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中，又稱廣域課程、統(tǒng)合課程、合成課程。綜合課程的目的也在于克服學(xué)科課程分科過細(xì)的缺點(diǎn)，其注重的是知識(shí)的統(tǒng)一性。故本題選D。

5.A

【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中并沒有給出權(quán)威性界定，只是從綜合實(shí)踐活動(dòng)所包括的內(nèi)容和目標(biāo)兩個(gè)方面進(jìn)行了說明：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程和國家課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。故本題選A。

6.A

【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力。故本題選A。

7.D

【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、積極性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。故本題選D。

8.A

【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。故本題選A。

9.D

【解析】學(xué)習(xí)需要是指個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。有機(jī)體會(huì)產(chǎn)生各種需要，當(dāng)需要沒有得到滿足時(shí)，機(jī)體內(nèi)部就會(huì)因?yàn)榫o張而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力促使個(gè)體做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。學(xué)習(xí)需要的存在是內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的前提條件。故本題選D。

10.D

【解析】誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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