2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題55

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-14 11:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.人的身心發(fā)展，是由于兒童已有的身心發(fā)展水平與社會、教育向兒童提出的要求所構(gòu)成的新舊需要之間的矛盾而引起的。 ( )

2.學校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。

( )

3.人的身心發(fā)展的順序決定了教育活動必須根據(jù)身心發(fā)展的特點循序漸進地進行。 ( )

4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”屬于遺傳決定論的觀點。 ( )

5.所有學校的教育都能對人的身心發(fā)展起主導作用。 ( )

6.伴隨著人的年齡的增長，晶體能力與流體能力“此消彼長”。 ( )

7.智力的個體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異和社會階層差異等。 ( )

8.標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。 ( )

9.以觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力等因素構(gòu)成的認知操作系統(tǒng)是進行正常教學活動的前提和保證，而情感、意志、興趣、性格等非智力因素則是教學活動的動力系統(tǒng)，是催化劑，對教學活動起調(diào)控作用。 ( )

10.氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個體心理特征。 ( )

【參考答案】

1.正確

【解析】個體身心發(fā)展的動因有內(nèi)發(fā)論、外鑠論、二因素論和多因素相互作用論。辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機體成熟的機制、個體的主觀能動性等)與外部環(huán)境(外在刺激的強度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等)在個體活動中產(chǎn)生作用的結(jié)果。故本題正確。

2.正確

【解析】本題考查的學校教育特殊功能表現(xiàn)。學校教育在其對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。即時教育價值是當下教育的價值，讓個體在以后更好地進一步發(fā)展是延時教育價值。故本題正確。

3.正確

【解析】本題考查人身心發(fā)展的規(guī)律。故本題正確。

4.錯誤

【解析】“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”屬于環(huán)境決定論的觀點，認為環(huán)境決定人的發(fā)展。故本題錯誤。

5.錯誤

【解析】學校教育在人的發(fā)展中起主導作用，但這種作用的發(fā)揮是有條件的。第一，學校教育對人的發(fā)展作用不是萬能的。第二，學校教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的。并不是所有學校教育都能對人的發(fā)展起主導作用，也不是學校教育在任何時候都能對人的發(fā)展起主導作用。故本題錯誤。

6.錯誤

【解析】晶體能力會隨著年齡“此消彼長“而流體智力卻會隨著年齡增長而增長。故本題錯誤。

7.錯誤

【解析】智力的差異表現(xiàn)在類型差異、水平差異、表現(xiàn)早晚差異。故本題錯誤。

8.錯誤

【解析】標準化測驗具有更強的計劃性，而不是隨意的。此外還具有客觀性和可比性的特點。故本題錯誤。

9.正確

【解析】教學活動是知情統(tǒng)一的活動。故本題正確。

10.正確

【解析】氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點的人格特征，是受遺傳因素影響最大的心理特征。故本題正確。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：