2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題17

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-04 09:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題

1.在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫( )。

A.原型 B.原型啟發(fā)

C.問題情境 D.問題對象

2.我國目前強調“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，從心理學的角度來看，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新所需的創(chuàng)造性思維的核心是( )。

A.類比思維 B.抽象思維

C.輻合思維 D.發(fā)散思維

3.張磊發(fā)現(xiàn)，在檢查自己做完試卷和作業(yè)時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但幫別的同學檢查時，卻很容易發(fā)現(xiàn)。這主要由于( )的影響。

A.認知困難 B.粗心

C.知覺的整體性 D.定勢

4.問題解決的過程一般包括四個階段，其中第三階段是( )。

A.檢驗假設 B.提出假設

C.分析問題 D.發(fā)現(xiàn)問題

5.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，前習俗水平大約出現(xiàn)在幼兒園及小學中低年級。下列關于前習俗水平的說法，錯誤的是( )。

A.這一階段，兒童衡量是非的標準是由成人來決定的

B.這一階段，兒童具有較強的自我中心性

C.這一階段，兒童具有強烈的責任心和義務感

D.這一階段，兒童的道德價值來自對外力的屈從或懲罰的逃避

6.研究道德認知發(fā)展問題時采用“對偶道德小故事”實驗的教育心理學家是( )。

A.麥克費爾 B.科爾伯格

C.皮亞杰 D.斯賓塞

7.道德情感包含多方面的內容，其中對于兒童和青少年尤為重要的是( )。

A.義務感、責任感、羞恥感 B.事業(yè)心、使命感、自尊

C.事業(yè)心、責任感、義務感 D.自尊、羞恥感、使命感

8.一般情況下，初中生的思想品德的發(fā)展在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中位于( )階段。

A.習俗水平 B.后習俗水平

C.前習俗水平 D.可逆性

9.下列選項不屬于說課對象的是( )。

A.領導 B.同行

C.學生 D.教研人員

10.下列不屬于教師的教學設計技能的是( )。

A.能夠根據(jù)教學計劃制訂詳細的課程授課計劃和教學進度計劃

B.了解教學對象的個別差異(包括智力水平、心理特征和個性傾向)

C.善于引導學生把握事物的內在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展思維能力

D.掌握撰寫教案的基本程序和方法

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查原型的概念。原型是指在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物。本題的B項較有迷惑性，但是考生應將重點放在題干所述的“事物”上，既然是事物，就不可能是原型啟發(fā)，原型啟發(fā)是指根據(jù)事物的本質特征而產生新的設想和創(chuàng)意，這是一個過程。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的核心。創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創(chuàng)造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個概念相關，并以發(fā)散思維為核心。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查影響問題解決的因素。思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。張磊很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，但是能發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，屬于思維定勢。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查問題解決的心理過程。問題解決的過程一般包括四個階段，分別是發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設、檢驗假設。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。具有強烈的責任心和義務感出現(xiàn)在后習俗水平。前習俗水平包括服從與懲罰的道德定向階段和相對功利的道德定向階段。服從與懲罰的道德定向階段兒童的道德價值來自對外力的屈從或對懲罰的逃避。他們衡量是非的標準是由成年人來決定的，對成人或準則采取服從的態(tài)度;相對功利的道德定向階段兒童的道德價值來自對自己要求的滿足，偶爾也來自對他人需要的滿足。在進行道德評價時，開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來，但具有較強的自我中心性，認為符合自己需要的行為就是正確的。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查皮亞杰的對偶故事法。皮亞杰采用的是對偶故事法，科爾伯格采用的是道德兩難法。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查中小學生品德的發(fā)展。道德情感是在道德認識基礎上產生的一種內在體驗。包括愛國主義情感、義務感、責任感和羞恥感等。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。缺乏義務感、責任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。科爾伯格的道德發(fā)展階段論習俗水平三階段：(1)前習俗水平：9歲以前的大多數(shù);(2)習俗水平：10-20歲的大多數(shù);(3)20歲以后的部分人。初中生處于習俗水平階段。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查說課。學生不屬于說課對象。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查教學設計技能。教學設計技能包括：(1)制訂課程授課計劃的技能;(2)撰寫教案的技能;(3)使用教學媒體的技能;(4)了解學生的技能。C選項屬于教師的課堂上的教學技能。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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