2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析29

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-04 08:57 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、判斷題

1.林峰最近學習非?？炭啵驗楦改复饝绻谀┛荚嚹軌蛉〉脙?yōu)異成績，就獎勵他一臺iPad，這種學習動機屬于外部動機。 ( )

2.某學生因對“必須每天堅持一定量的跑步半年以上”的要求感到困難，因而放棄瘦身計劃，根據班杜拉理論表明該學生對瘦身的結果期望低。 ( )

3.耶克斯—多德森定律表明，動機強度與學習效率之間呈現(xiàn)U型曲線關系。 ( )

4.如果將考試失利的原因歸于老師教得不好，這種控制觀稱為內控。 ( )

5.韋納歸因理論中能力和任務難度都屬于活動歸因中穩(wěn)定的不可控因素。 ( )

6.學習動機就是推進、引導和維持人們進行學習活動的一種內部力量或內部機制。( )

7.成就動機理論對教育實踐的啟示是：教師應多給學生布置容易的任務，增強學生的自信心。 ( )

8.學習動機與學習效率并不完全成正比，從事比較容易的學習活動，動機強度的最佳水平點會低些，而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平點會高些。 ( )

9.焦慮對學習都有損害作用。 ( )

10.一般而言，內部動機的作用比外部動機的作用穩(wěn)定、持久。 ( )

【參考答案】

1.正確

【解析】附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。它既不直接指向學習任務本身，也不把學業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內驅力是一種間接的學習需要，屬于外部動機。故本題正確。

2.錯誤

【解析】結果期待是人對自己的某一行為會導致某一結果的推測。效能期待是人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷。根據班杜拉理論，題干表明該學生對瘦身的效能期望低。故本題錯誤。

3.錯誤

【解析】耶克斯—多德森定律表明，動機強度與學習效率之間呈現(xiàn)倒U型曲線關系。故本題錯誤。

4.錯誤

【解析】控制點指一個人在多大程度上認為事情的結果是內控的或者外控的。內控強調結果由個體的自身行為造成或者由個體的穩(wěn)定的個性特征(如能力)決定。反之，如果認為事情是由個體之外的因素(如運氣、機會、命運、偏見)等導致則被稱作外控。題干中描述的這種控制應為外控。故本題錯誤。

5.正確

【解析】韋納歸因理論中能力和任務難度都屬于活動歸因中穩(wěn)定的不可控因素。故本題正確。

6.正確

【解析】學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)。故本題正確。

7.錯誤

【解析】成就動機理論對教育實踐的啟示就是，給學生的任務既不應太難，也不應太容易。在學習過程中，對難度過小或難度過高的東西學生都不會感興趣，只有在學習那些半生不熟、似懂非懂、似會非會的東西時，學生才會感興趣而迫切希望掌握它。成就動機理論告訴我們，問題情境的難度在50%左右最有利于激發(fā)學習的動機。故本題錯誤。

8.錯誤

【解析】學習動機對學習效果具有積極的影響。但是，學習動機強度與學習效率并不完全成正比。動機強度的最佳水平會隨著學習活動的難易程度而有所變化。一般來說，從事比較容易的學習活動，動機強度的最佳水平點會高些，而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平點會低些。故本題錯誤。

9.錯誤

【解析】適度的焦慮對知識學習是有促進作用的，過低或過高的焦慮都不利于學習。故本題錯誤。

10.正確

【解析】在實際生活學習中，兩種動機都是學生所需要的，但內部動機所起的作用更為強烈而持久。故本題正確。

文章來源于教師招聘網

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