2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析23

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-04 08:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相符合的學(xué)科，學(xué)生該科的成績(jī)一般會(huì)好一些。 ( )

2.概念的形成指將新概念納入到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念之中，從而使學(xué)生獲得概念的方式。 ( )

3.如果濫用外部獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)破壞學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 ( )

4.問(wèn)題解決往往不是一次性完成的，解決者常常需要調(diào)整解決方案，或改變理解問(wèn)題的思路，從中獲得新知識(shí)、新策略。 ( )

5.缺乏知識(shí)的頭腦是可以產(chǎn)生創(chuàng)造性的，創(chuàng)造性可以從無(wú)知無(wú)識(shí)的頭腦中產(chǎn)生。 ( )

6.許老師在上一學(xué)期的教師考核中表現(xiàn)突出，獲得優(yōu)秀，則學(xué)?？梢砸源藶槠鋾x升工資。 ( )

7.教育內(nèi)容的組成十分豐富，從廣義的范圍看，任何一項(xiàng)人類活動(dòng)的內(nèi)容都可以構(gòu)成教育的內(nèi)容。 ( )

8.教育系統(tǒng)按照縱向可分為四個(gè)階段，即小學(xué)教育，初中教育，高中教育和大學(xué)教育。 ( )

9.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的主要任務(wù)和方向是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。 ( )

10.“授之以魚，僅供一飯之需，授之以漁，則終身受用無(wú)窮”主要說(shuō)明了教學(xué)中發(fā)展智力，提高能力的意義。 ( )

【參考答案】

1.正確

【解析】場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有密切關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科更感興趣;而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。所以，在學(xué)習(xí)中，凡是與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相符合的學(xué)科，成績(jī)一般會(huì)好些。符合題干描述，故本題正確。

2.錯(cuò)誤

【解析】概念的形成是指從大量的具體例證出發(fā),通過(guò)歸納的方法抽取一類事物的共同本質(zhì)屬性,從而形成概念。概念的同化指將新概念納入到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念之中,從而使學(xué)生獲得概念的方式。題干描述屬于概念的同化，故本題錯(cuò)誤。

3.正確

【解析】有效地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)雖然表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，但使用過(guò)多或者使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。有許多研究表明，如果濫用外部獎(jiǎng)勵(lì)，不僅不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，而且可能破壞學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。但班杜拉認(rèn)為，如果任務(wù)能提高個(gè)體的自我效能或自我價(jià)值感，則外在獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)影響內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部強(qiáng)化物究竟是提高還是降低內(nèi)部動(dòng)機(jī),這取決于個(gè)體的感受與看法。符合題干描述，故本題正確。

4.正確

【解析】問(wèn)題解決往往都不是-次性完成。針對(duì)問(wèn)題解決結(jié)果的反饋信息，解決者常常需要調(diào)整解決方案，或者改變理解問(wèn)題的思路，看這種解決方法對(duì)其他問(wèn)題的解決有什么啟示，從這個(gè)問(wèn)題中自己獲得了什么新知識(shí)、新策略，這對(duì)于問(wèn)題式的獲得以及問(wèn)題解決水平的提高來(lái)說(shuō)具有關(guān)鍵性意義。符合題干描述，故本題正確。

5.錯(cuò)誤

【解析】知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，個(gè)體體驗(yàn)著前人的創(chuàng)造成果，這對(duì)于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。同時(shí)，缺乏知識(shí)的頭腦是不可能有創(chuàng)造性的，創(chuàng)造性不會(huì)從無(wú)知無(wú)識(shí)的頭腦中產(chǎn)生。與題干描述不一致，故本題錯(cuò)誤。

6.正確

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。”題干中許老師在上一學(xué)期的教師考核中表現(xiàn)突出，獲得優(yōu)秀，可以作為晉升工資的參照依據(jù)。故本題正確。

7.錯(cuò)誤

【解析】教育內(nèi)容有廣義和狹義兩種含義。廣義的教育內(nèi)容是指學(xué)校、家庭和社會(huì)給予學(xué)生的一切影響的總和。狹義的教育內(nèi)容是指學(xué)校傳授給學(xué)生的知識(shí)、技能、思想、觀點(diǎn)、信念、行為、習(xí)慣的總和。因此并不是任何一項(xiàng)人類活動(dòng)的內(nèi)容都可以構(gòu)成教育的內(nèi)容。故本題錯(cuò)誤。

8.錯(cuò)誤

【解析】我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制劃分為橫向和縱向兩個(gè)分類。橫向劃分分為：普通教育，專業(yè)教育，成人教育等類型?？v向劃分分為：幼兒教育，初等教育，中等教育和高等教育等階段。題干說(shuō)法不符合我國(guó)學(xué)制的劃分。故本題錯(cuò)誤。

9.正確

【解析】課程結(jié)構(gòu)是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實(shí)施活動(dòng)順利開展的依據(jù)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的主要任務(wù)和方向是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。故本題正確。

10.正確

【解析】題干中“魚”和“漁”分別指“知識(shí)”與“能力”。這句話強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要更加重視能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力。故本題正確。

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