https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-04 08:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、判斷題
1.教師語言的學(xué)科性和科學(xué)性要求教師教學(xué)時既可使用本學(xué)科的專門術(shù)語進行教學(xué),也可以用師生都熟悉的土話或方言來表達概念、法則和性質(zhì)等。 ( )
2.外部評價是課程評價的形式之一,包括如教師、評價人員、課程開發(fā)專家及其他工作人員對課程實施評價。 ( )
3.在課程設(shè)計的取向中,教師中心設(shè)計的目的在于強調(diào)每一個學(xué)習(xí)者能夠得到個體的充分自由的發(fā)展。 ( )
4.學(xué)生在教與學(xué)這對矛盾中居于領(lǐng)導(dǎo)地位,是矛盾的主要功能,直接對教學(xué)發(fā)展方向起著主導(dǎo)作用。 ( )
5.品德作為個體的穩(wěn)定心理特征,并不是與生俱來的,而是通過學(xué)習(xí)建構(gòu)的。 ( )
6.我國中小學(xué)開設(shè)的思想品德課,以及大學(xué)開設(shè)的政治課都屬于間接的道德教學(xué)。 ( )
7.同輩群體對于學(xué)生往往具有巨大的吸引力,其影響甚至?xí)^家庭與學(xué)校。 ( )
8.學(xué)生對學(xué)校的積極態(tài)度會隨年齡和年級水平的增長而上升,且這種上升是持續(xù)性的。 ( )
9.在使用問卷調(diào)查法搜集有關(guān)學(xué)生情感狀況的評價信息時,問卷中的問題不能“誘使”學(xué)生做出你所希望的回答。 ( )
10.物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動是直觀中的兩種基本形式,物質(zhì)活動是運用實物的教學(xué),物質(zhì)化活動是利用實物模像進行的活動。 ( )
【參考答案】
1.錯誤
【解析】教師語言的學(xué)科性是指教學(xué)語言所傳遞的使每個學(xué)科的教學(xué)信息必須運用本學(xué)科的專門用語術(shù)語來進行。否則,不但語言不嚴謹,甚至可能出現(xiàn)錯誤。教師語言的科學(xué)性表現(xiàn)在兩個方面:(1)教學(xué)語言的規(guī)范科學(xué)是對教師的最基本要求,包括語音正確,吐字清晰,語調(diào)豐富,語速、音量適中,符合學(xué)科特點等方面的內(nèi)容。應(yīng)避免出現(xiàn)畫蛇添足的口頭禪;(2)規(guī)范科學(xué)的教學(xué)語言要求教師力求做到,思想無謬誤,知識沒差錯。對知識的描述和界定要肯定、準確、科學(xué),切勿含糊其辭,避免使用“大概”“或許”“可能”之類的言辭,更不能用想象和猜測替代嚴密的推理和科學(xué)的論證,尤其在介紹定義、公式、原理、規(guī)則等方面,更要準確科學(xué),并注意使用恰當?shù)膶W(xué)科專業(yè)術(shù)語。題干描述不符合教師語言學(xué)科性和科學(xué)性的表述,故本題錯誤。
2.錯誤
【解析】根據(jù)評價主體分,課程評價可以分為內(nèi)部評價和外部評價,外部評價也稱為“外部人員評價”,它的評價主體不是課程開發(fā)者,而是課程開發(fā)過程之外的人員(如評價專家),通過對學(xué)校教育的成果和學(xué)生學(xué)業(yè)情況的測驗而進行,著眼于課程實施結(jié)果對教育目標所達到的程度。內(nèi)部評價也稱為“內(nèi)部人員評價”,課程開發(fā)者作為評價的主體,課程實施者參與其中,通過調(diào)查和測驗等手段對課程計劃和課程實施的效果進行鑒定。課程開發(fā)的專家是內(nèi)部評價,不屬于外部評價。故本題錯誤。
3.錯誤
【解析】課程設(shè)計的取向包括學(xué)習(xí)者中心取向(兒童中心取向)、學(xué)科中心取向和社會中心取向。其中學(xué)習(xí)者中心取向強調(diào)關(guān)注學(xué)生的興趣、需要,使課程適應(yīng)學(xué)習(xí)者,進而使每一個學(xué)習(xí)者都能夠得到個體的充分自由發(fā)展。故本題錯誤。
4.錯誤
【解析】教與學(xué)構(gòu)成了教學(xué)過程的主要矛盾,教師居于領(lǐng)導(dǎo)地位,是矛盾的主要方面,直接對教學(xué)發(fā)展方向起著主導(dǎo)作用。學(xué)生在教與學(xué)這對矛盾中雖處于次要地位,但又是學(xué)習(xí)活動的主體,這是由學(xué)生自身特點決定的。與題干描述不符合,故本題錯誤。
5.正確
【解析】品德作為個體的穩(wěn)定心理特征,并不是與生俱來的,而是通過學(xué)習(xí)來建構(gòu)的,通過德育實現(xiàn)個體品德的形成,以此來積極適應(yīng)社會地發(fā)展與需求。符合題干描述,故本題正確。
6.錯誤
【解析】德育實施途徑包括直接的德育教學(xué)和間接的德育教學(xué)。所謂直接的道德教學(xué),就是通過專門的道德課,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授道德知識和理論,在學(xué)校設(shè)置專門的“道德課”或“公民道德課”“修身課”“思想品德課”“道德與社會關(guān)系課”“共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育課”“道德價值教育課”“人格教育課”等,屬于“直接的道德教學(xué)”。題干中將思想品德課歸為間接的道德教學(xué)是錯誤的,故本題錯誤。
7.正確
【解析】同輩群體主要是指學(xué)生的非正式群體,學(xué)生同輩群體生活的主要特征是具有相同的心理需要、明顯的情感色彩、靈敏的信息傳遞渠道以及其自然形成的權(quán)威人物。因此同輩群體對學(xué)生往往具有巨大的吸引力,其影響甚至超過家庭和學(xué)校。故本題正確。
8.錯誤
【解析】學(xué)生自身特征對學(xué)校態(tài)度有影響,學(xué)生的自身特征主要包括年齡和年級水平、性別、家庭背景、認知能力和學(xué)習(xí)成績等。其中年齡和年級水平是一種制約因素:學(xué)生對學(xué)校的積極態(tài)度會隨著年齡和年級水平的升高而下降,而且這個下降是持續(xù)性的。與題干描述不相符,故本題錯誤。
9.正確
【解析】常用的問卷調(diào)查法是使用利克特自陳量表。使用利克特自陳量表時,一定要讓學(xué)生以匿名的方式來回答問題。在完成情感自陳量表時,許多學(xué)生會根據(jù)教師的期望做出反應(yīng),尤其是當學(xué)生認為教師會追蹤他們的反應(yīng)時,他們就會更傾向于做出“社會稱許反應(yīng)”。此外,問卷不能太長,這樣會造成學(xué)生的疲勞與厭煩;并且,問卷中的問題不能“誘使”學(xué)生做出你所希望的回答。符合題干描述。故本題正確。
10.正確
【解析】物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動是直觀中的兩種基本形式,物質(zhì)活動是運用實物的教學(xué),而物質(zhì)化活動則是物質(zhì)活動的一種變形,是指利用實物的模象,如示意圖、模型、標本等進行的活動。這個階段實質(zhì)是借助實物或模象為支柱進行的心智活動的階段。故本題正確。
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責(zé)任編輯:郭爽
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