2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析22

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-04 08:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.教師語(yǔ)言的學(xué)科性和科學(xué)性要求教師教學(xué)時(shí)既可使用本學(xué)科的專門(mén)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，也可以用師生都熟悉的土話或方言來(lái)表達(dá)概念、法則和性質(zhì)等。 ( )

2.外部評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的形式之一，包括如教師、評(píng)價(jià)人員、課程開(kāi)發(fā)專家及其他工作人員對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)。 ( )

3.在課程設(shè)計(jì)的取向中，教師中心設(shè)計(jì)的目的在于強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)習(xí)者能夠得到個(gè)體的充分自由的發(fā)展。 ( )

4.學(xué)生在教與學(xué)這對(duì)矛盾中居于領(lǐng)導(dǎo)地位，是矛盾的主要功能，直接對(duì)教學(xué)發(fā)展方向起著主導(dǎo)作用。 ( )

5.品德作為個(gè)體的穩(wěn)定心理特征，并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)建構(gòu)的。 ( )

6.我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的思想品德課，以及大學(xué)開(kāi)設(shè)的政治課都屬于間接的道德教學(xué)。 ( )

7.同輩群體對(duì)于學(xué)生往往具有巨大的吸引力，其影響甚至?xí)^(guò)家庭與學(xué)校。 ( )

8.學(xué)生對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度會(huì)隨年齡和年級(jí)水平的增長(zhǎng)而上升，且這種上升是持續(xù)性的。 ( )

9.在使用問(wèn)卷調(diào)查法搜集有關(guān)學(xué)生情感狀況的評(píng)價(jià)信息時(shí)，問(wèn)卷中的問(wèn)題不能“誘使”學(xué)生做出你所希望的回答。 ( )

10.物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)是直觀中的兩種基本形式，物質(zhì)活動(dòng)是運(yùn)用實(shí)物的教學(xué)，物質(zhì)化活動(dòng)是利用實(shí)物模像進(jìn)行的活動(dòng)。 ( )

【參考答案】

1.錯(cuò)誤

【解析】教師語(yǔ)言的學(xué)科性是指教學(xué)語(yǔ)言所傳遞的使每個(gè)學(xué)科的教學(xué)信息必須運(yùn)用本學(xué)科的專門(mén)用語(yǔ)術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。否則，不但語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師語(yǔ)言的科學(xué)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范科學(xué)是對(duì)教師的最基本要求，包括語(yǔ)音正確，吐字清晰，語(yǔ)調(diào)豐富，語(yǔ)速、音量適中，符合學(xué)科特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。應(yīng)避免出現(xiàn)畫(huà)蛇添足的口頭禪;(2)規(guī)范科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言要求教師力求做到，思想無(wú)謬誤，知識(shí)沒(méi)差錯(cuò)。對(duì)知識(shí)的描述和界定要肯定、準(zhǔn)確、科學(xué)，切勿含糊其辭，避免使用“大概”“或許”“可能”之類的言辭，更不能用想象和猜測(cè)替代嚴(yán)密的推理和科學(xué)的論證，尤其在介紹定義、公式、原理、規(guī)則等方面，更要準(zhǔn)確科學(xué)，并注意使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)。題干描述不符合教師語(yǔ)言學(xué)科性和科學(xué)性的表述，故本題錯(cuò)誤。

2.錯(cuò)誤

【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)主體分，課程評(píng)價(jià)可以分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)，外部評(píng)價(jià)也稱為“外部人員評(píng)價(jià)”，它的評(píng)價(jià)主體不是課程開(kāi)發(fā)者，而是課程開(kāi)發(fā)過(guò)程之外的人員(如評(píng)價(jià)專家)，通過(guò)對(duì)學(xué)校教育的成果和學(xué)生學(xué)業(yè)情況的測(cè)驗(yàn)而進(jìn)行，著眼于課程實(shí)施結(jié)果對(duì)教育目標(biāo)所達(dá)到的程度。內(nèi)部評(píng)價(jià)也稱為“內(nèi)部人員評(píng)價(jià)”，課程開(kāi)發(fā)者作為評(píng)價(jià)的主體，課程實(shí)施者參與其中，通過(guò)調(diào)查和測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)課程計(jì)劃和課程實(shí)施的效果進(jìn)行鑒定。課程開(kāi)發(fā)的專家是內(nèi)部評(píng)價(jià)，不屬于外部評(píng)價(jià)。故本題錯(cuò)誤。

3.錯(cuò)誤

【解析】課程設(shè)計(jì)的取向包括學(xué)習(xí)者中心取向(兒童中心取向)、學(xué)科中心取向和社會(huì)中心取向。其中學(xué)習(xí)者中心取向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的興趣、需要,使課程適應(yīng)學(xué)習(xí)者,進(jìn)而使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠得到個(gè)體的充分自由發(fā)展。故本題錯(cuò)誤。

4.錯(cuò)誤

【解析】教與學(xué)構(gòu)成了教學(xué)過(guò)程的主要矛盾,教師居于領(lǐng)導(dǎo)地位,是矛盾的主要方面,直接對(duì)教學(xué)發(fā)展方向起著主導(dǎo)作用。學(xué)生在教與學(xué)這對(duì)矛盾中雖處于次要地位,但又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,這是由學(xué)生自身特點(diǎn)決定的。與題干描述不符合，故本題錯(cuò)誤。

5.正確

【解析】品德作為個(gè)體的穩(wěn)定心理特征,并不是與生俱來(lái)的,而是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)建構(gòu)的,通過(guò)德育實(shí)現(xiàn)個(gè)體品德的形成,以此來(lái)積極適應(yīng)社會(huì)地發(fā)展與需求。符合題干描述，故本題正確。

6.錯(cuò)誤

【解析】德育實(shí)施途徑包括直接的德育教學(xué)和間接的德育教學(xué)。所謂直接的道德教學(xué)，就是通過(guò)專門(mén)的道德課，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授道德知識(shí)和理論，在學(xué)校設(shè)置專門(mén)的“道德課”或“公民道德課”“修身課”“思想品德課”“道德與社會(huì)關(guān)系課”“共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育課”“道德價(jià)值教育課”“人格教育課”等，屬于“直接的道德教學(xué)”。題干中將思想品德課歸為間接的道德教學(xué)是錯(cuò)誤的，故本題錯(cuò)誤。

7.正確

【解析】同輩群體主要是指學(xué)生的非正式群體,學(xué)生同輩群體生活的主要特征是具有相同的心理需要、明顯的情感色彩、靈敏的信息傳遞渠道以及其自然形成的權(quán)威人物。因此同輩群體對(duì)學(xué)生往往具有巨大的吸引力，其影響甚至超過(guò)家庭和學(xué)校。故本題正確。

8.錯(cuò)誤

【解析】學(xué)生自身特征對(duì)學(xué)校態(tài)度有影響，學(xué)生的自身特征主要包括年齡和年級(jí)水平、性別、家庭背景、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)成績(jī)等。其中年齡和年級(jí)水平是一種制約因素：學(xué)生對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度會(huì)隨著年齡和年級(jí)水平的升高而下降，而且這個(gè)下降是持續(xù)性的。與題干描述不相符，故本題錯(cuò)誤。

9.正確

【解析】常用的問(wèn)卷調(diào)查法是使用利克特自陳量表。使用利克特自陳量表時(shí)，一定要讓學(xué)生以匿名的方式來(lái)回答問(wèn)題。在完成情感自陳量表時(shí),許多學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的期望做出反應(yīng),尤其是當(dāng)學(xué)生認(rèn)為教師會(huì)追蹤他們的反應(yīng)時(shí),他們就會(huì)更傾向于做出“社會(huì)稱許反應(yīng)”。此外,問(wèn)卷不能太長(zhǎng),這樣會(huì)造成學(xué)生的疲勞與厭煩;并且,問(wèn)卷中的問(wèn)題不能“誘使”學(xué)生做出你所希望的回答。符合題干描述。故本題正確。

10.正確

【解析】物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)是直觀中的兩種基本形式，物質(zhì)活動(dòng)是運(yùn)用實(shí)物的教學(xué)，而物質(zhì)化活動(dòng)則是物質(zhì)活動(dòng)的一種變形，是指利用實(shí)物的模象，如示意圖、模型、標(biāo)本等進(jìn)行的活動(dòng)。這個(gè)階段實(shí)質(zhì)是借助實(shí)物或模象為支柱進(jìn)行的心智活動(dòng)的階段。故本題正確。

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