https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-03 10:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、判斷題
1.集中復(fù)習(xí)是集中一段時(shí)間一次性重復(fù)學(xué)習(xí)許多次,集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。 ( )
2.注意的轉(zhuǎn)移是一種消極的品質(zhì),要努力避免。 ( )
3.識(shí)記過(guò)的內(nèi)容在一定條件下不能或錯(cuò)誤地恢復(fù)和提取都叫遺忘。 ( )
4.當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門”三個(gè)字時(shí),頭腦重現(xiàn)天安門城樓景象是再認(rèn)。 ( )
5.對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),機(jī)械識(shí)記的效果要略優(yōu)于意義識(shí)記。 ( )
6.短時(shí)記憶的特征是指信息保持大約為5秒到1分鐘的記憶。 ( )
7.俗話說(shuō)“睡眠可以凝固記憶”是因?yàn)樗白R(shí)記沒(méi)有倒攝抑制。 ( )
8.反復(fù)閱讀并嘗試背誦要優(yōu)于單純重復(fù)閱讀。 ( )
9.學(xué)生在聽課時(shí),跟隨教師教學(xué)活動(dòng),一邊看黑板,一邊記筆記,一邊讀課文,體現(xiàn)注意的廣度。 ( )
10.相對(duì)于適度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)程度超過(guò)百分之百則為過(guò)度學(xué)習(xí),過(guò)度學(xué)習(xí)是不必要的。 ( )
【參考答案】
1.錯(cuò)誤
【解析】分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。故本題錯(cuò)誤。
2.錯(cuò)誤
【解析】注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù),主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象,并不是消極的品質(zhì)。故本題錯(cuò)誤。
3.正確
【解析】遺忘是個(gè)體對(duì)識(shí)記過(guò)的事物不能再認(rèn)和再現(xiàn)或者是錯(cuò)誤地再認(rèn)和再現(xiàn)。故本題正確。
4.錯(cuò)誤
【解析】再認(rèn)是曾經(jīng)感知過(guò)的事物再度呈現(xiàn)時(shí)能辨認(rèn)出來(lái),即再認(rèn)時(shí),客觀事物是出現(xiàn)在眼前的。當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門”三個(gè)字時(shí),頭腦重現(xiàn)天安門城樓景象的現(xiàn)象屬于回憶。故本題錯(cuò)誤。
5.錯(cuò)誤
【解析】一般來(lái)說(shuō),意義識(shí)記的效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記。其原因是,因?yàn)橐饬x識(shí)記經(jīng)過(guò)對(duì)材料意義的理解,可以使識(shí)記材料和學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)體系建立聯(lián)系,從而納入學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)系統(tǒng)中去。隨著學(xué)生年齡的增加,學(xué)生在識(shí)記時(shí)有意識(shí)記的比重越來(lái)越大,并逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),意義識(shí)記的效果優(yōu)于意義識(shí)記。故本題錯(cuò)誤。
6.正確
【解析】瞬時(shí)記憶是保持時(shí)間幾秒的記憶,長(zhǎng)時(shí)記憶是保持時(shí)間在1分鐘以上的記憶。故本題正確。
7.正確
【解析】后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用,則稱為倒攝抑制。睡前識(shí)記沒(méi)有倒攝抑制。故本題正確。
8.正確
【解析】根據(jù)防止遺忘的方法中復(fù)習(xí)方法多樣化可知,單調(diào)的復(fù)習(xí)方法會(huì)使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒,會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果。故反復(fù)閱讀并嘗試背誦要優(yōu)于單純重復(fù)閱讀。故本題正確。
9.錯(cuò)誤
【解析】題干描述的是注意的分配,而不是注意的廣度,故本題錯(cuò)誤。
10.錯(cuò)誤
【解析】過(guò)度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%的學(xué)習(xí),適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)是有必要的。故本題錯(cuò)誤。
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