如何穩(wěn)拿2020教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)25分_教師資格考試網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-03 10:42 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、知識點呈現(xiàn)：

(一)學(xué)生觀

1.學(xué)生是發(fā)展的人

第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

2.學(xué)生是獨特的人

第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

3.學(xué)生是具有獨立意義的人

第一，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

學(xué)生觀的口訣為：“兩獨一發(fā)”。學(xué)生是發(fā)展的人主要強調(diào)學(xué)生是一個動態(tài)的人，教師應(yīng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不能對學(xué)生蓋棺定論，應(yīng)給與學(xué)生鼓勵和表揚。學(xué)生是獨特的人強調(diào)學(xué)生的個別差異，因此老師對待學(xué)生是要主張因材施教，有的放矢的教育學(xué)生，就能體現(xiàn)這一點。學(xué)生是具有獨立意義的人主張教師能將學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。所以結(jié)合材料的描述，找到教師行為的體現(xiàn)。

(二)教師觀

教師角色上的轉(zhuǎn)變

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者

教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個性的和諧、健康發(fā)展。

2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究。

3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

教師應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要有強烈的課程意識和參與意識，要提高參與課程建設(shè)的能力，還要鍛煉并形成開發(fā)新課程的能力和課程評價的能力。

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師

隨著社會的進一步發(fā)展，學(xué)校已不能再關(guān)起門來搞教育，而應(yīng)該同社區(qū)發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。

教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

1.在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞

教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，教師在尊重學(xué)生的同時，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。

2.在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)

教師要幫助學(xué)生檢視和反思自我，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能等。

3.在對待自我上，強調(diào)反思

教師只有對自己的教學(xué)不斷地進行反思，才能在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展;教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作

教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，只有這樣才能搞好教學(xué)，最終促進教育的發(fā)展。

教師觀分為角色的轉(zhuǎn)變和行為的轉(zhuǎn)變，一般材料題的答題點主要以角色的轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，行為的轉(zhuǎn)變?yōu)檩o。角色的轉(zhuǎn)變口訣為：四者一開放。促進者強調(diào)教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生的人。研究者，強調(diào)教師對教學(xué)問題要不斷探討和研究，從而進行反思。建設(shè)者和開發(fā)者主張老師能參與課程的開發(fā)，比如校本課程開發(fā)主體就是教師。最后一個社區(qū)性開放教師主張老師不不僅在學(xué)校里傳播知識，還要走出學(xué)校來到校外。

(三)新課程背景下的教學(xué)觀

1.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

(1)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。

(2)創(chuàng)設(shè)智力操作活動。

(3)教給學(xué)生思維的方法并加強訓(xùn)練

2.教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

(1)知道學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程

(2)知道學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

(1)結(jié)論和過程的關(guān)系：教學(xué)相長。

(2)提倡重結(jié)論的同時更重過程的意義。

4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

(1)以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。

(2)關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

教學(xué)觀的口訣：四個轉(zhuǎn)向。從以前以教師為中心，到現(xiàn)在以學(xué)生為為中心。從以前強調(diào)教學(xué)生知識，到現(xiàn)在強調(diào)教學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”就是這個道理。第三，從以前只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，到更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，完全反對以前應(yīng)試教育下“分分分，學(xué)生的命根兒”最后，從關(guān)注學(xué)科知識，到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的情感體驗和需要。

文章來源：中國教師資格網(wǎng)

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責(zé)任編輯：郭爽