2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題77

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-28 13:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.根據(jù)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，下列措施有利于構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系的是( )。

A.推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給

B.推進(jìn)中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中多樣化有特色發(fā)展

C.擴(kuò)大社區(qū)教育資源供給，加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，推動(dòng)各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

D.探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟

2.現(xiàn)在有很多學(xué)生容易沉迷于虛擬世界，甚至出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮”的現(xiàn)象，影響其正常學(xué)習(xí)和生活，并損害其身心健康。這里影響學(xué)生心理健康的因素主要是( )。

A.政治環(huán)境 B.社會(huì)文化環(huán)境

C.學(xué)校環(huán)境 D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

3.學(xué)習(xí)實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，這樣的體現(xiàn)了李老師( )。

A.廉潔從教，勤懇敬業(yè) B.因材施教

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯 D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

4.綜合課程打破了學(xué)科知識(shí)的界限，按照學(xué)生身心發(fā)展的階段的問題為依據(jù)將內(nèi)容組織起來，這種組織形式是( )。

A.垂直組織 B.橫向組織

C.縱向組織 D.序列組織

5.教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用( )。

A.教師申訴 B.刑事訴訟

C.申請(qǐng)仲裁 D.民事訴訟

6.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)了( )。

A.愛崗敬業(yè) B.熱愛學(xué)生

C.為人師表 D.廉潔從教

7.學(xué)生小如總是容易受到暗示和別人意見的影響。下列與小如的意志特點(diǎn)相反的是( )。

A.每次作決定時(shí)都優(yōu)柔寡斷的小文 B.平時(shí)非常固執(zhí)和倔強(qiáng)的小麗

C.獨(dú)立性非常強(qiáng)，有自己想法的小紅 D.總是草率做出決定的小葉

8.為了記住一串雜亂無章的數(shù)字，小江對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行了編碼，例如：“13：醫(yī)生”“14：鑰匙”“15：鸚鵡”。小江運(yùn)用的這樣學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.組織策略 B.精加工策略

C.元認(rèn)知策略 D.計(jì)劃監(jiān)控策略

9.小宇來到咨詢室對(duì)老師說：“我太胖了，同學(xué)們都嫌棄我，這一定是我朋友很少的原因。”老師問道：“看到別的同學(xué)都有自己的好朋友，自己沒有而感到難過，而且你對(duì)自己感到不滿意，對(duì)嗎?”老師的這種回應(yīng)方式屬于( )。

A.尊重 B.真誠(chéng)

C.共情 D.同情

10.小麗的同桌每一次進(jìn)出座位都會(huì)打擾到小麗的休息或思考，這讓小麗很不開心，但小麗轉(zhuǎn)念一想，如果自己的座位是靠墻的，自己想要出去也需要麻煩同桌。自此以后，小麗再也沒因?yàn)檫@件事而煩惱過了。在這一例子中，小麗運(yùn)用了情緒控制中的( )。

A.注意轉(zhuǎn)移 B.合理發(fā)泄

C.自我激勵(lì) D.心理換位

參考答案

1.C

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》第五條，構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系包括：“構(gòu)建更加開放暢通的人才成長(zhǎng)通道，完善招生入學(xué)、彈性學(xué)習(xí)及繼續(xù)教育制度，暢通轉(zhuǎn)換渠道。建立全民終身學(xué)習(xí)的制度環(huán)境，建立國(guó)家資歷框架，建立跨部門跨行業(yè)的工作機(jī)制和專業(yè)化支持體系。建立健全國(guó)家學(xué)分銀行制度和學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校的繼續(xù)教育與社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)功能，開展多類型多形式的職工繼續(xù)教育。擴(kuò)大社區(qū)教育資源供給，加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，推動(dòng)各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”。A項(xiàng)“推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給”屬于實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化;B項(xiàng)“推進(jìn)中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中多樣化有特色發(fā)展”屬于推動(dòng)各級(jí)教育高水平高質(zhì)量普及;D項(xiàng)“探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”屬于提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。政治環(huán)境是指外部政治形勢(shì)、國(guó)家方針政策及其變化。經(jīng)濟(jì)環(huán)境是指外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，包括消費(fèi)者的收入水平、消費(fèi)者支出模式和消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)者儲(chǔ)蓄和信貸、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)體制地區(qū)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、城市化程度等多種因素。學(xué)校環(huán)境是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的境況。社會(huì)文化環(huán)境是指在一種社會(huì)形態(tài)下已形成的信念、價(jià)值觀念、宗教信仰、道德規(guī)范、審美觀念以及世代相傳的風(fēng)俗習(xí)慣等被社會(huì)所公認(rèn)的各種行為規(guī)范。學(xué)生出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮”屬于社會(huì)文化環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的影響，故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是為人師表。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，體現(xiàn)了在教師專業(yè)發(fā)展過程中，老教師與新教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助新教師由一個(gè)專業(yè)新手快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，體現(xiàn)了李老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯的精神。A選項(xiàng)：“廉潔從教，勤懇敬業(yè)”屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的范疇。與題干不符。B選項(xiàng)：“因材施教，樂于奉獻(xiàn)”是指教師要依據(jù)學(xué)生的差異特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，不計(jì)較個(gè)人得失，不怕辛苦，無私奉獻(xiàn)。與題干不符。D選項(xiàng)：“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新”是指教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，兢兢業(yè)業(yè)，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是課程內(nèi)容的組織方式?？v向組織是指按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內(nèi)容，與題干不符。橫向組織是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容專題。綜合課程正屬于這種組織方式。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第39條明確規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。”故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)道德。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話出自《論語》，意為(管理者)自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)去實(shí)行;若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。這句話放在教育環(huán)境中，是說教師要以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是意志的品質(zhì)。意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性等四個(gè)方面。(1)意志的自覺性(獨(dú)立性)。意志的自覺性是指?jìng)€(gè)體能夠自主地、獨(dú)立地采取決定及執(zhí)行決定。與自覺性相反的意志品質(zhì)是盲從和獨(dú)斷。(2)意志的果斷性。意志的果斷性是指?jìng)€(gè)體能夠迅速有效地采取決定和執(zhí)行決定。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定。(3)意志的自制性(自制力)。意志的自制性是指一個(gè)人在執(zhí)行決定階段善于控制自己情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。(4)意志的堅(jiān)韌性(堅(jiān)定性、堅(jiān)持性)。意志的堅(jiān)定性是指?jìng)€(gè)體能以頑強(qiáng)的毅力，百折不撓的精神克服一切困難的意志品質(zhì)。與堅(jiān)定性相反的意志品質(zhì)是頑固和動(dòng)搖。A項(xiàng)小文優(yōu)柔寡斷是果斷性差。B項(xiàng)小麗固執(zhí)是堅(jiān)韌性差。C項(xiàng)小紅獨(dú)立，屬于自覺性好。D項(xiàng)小葉草率，屬于果斷性差。題干中的小如總是容易受到暗示，屬于盲從，與之相反的是自覺性。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，尋找兩者之間的差異，并對(duì)學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。小江對(duì)雜亂無章的數(shù)字進(jìn)行了編碼，使用的是精加工策略當(dāng)中的記憶術(shù)。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。羅杰斯認(rèn)為心理氣氛包含三個(gè)因素：一是真誠(chéng)一致，要求學(xué)習(xí)的促進(jìn)者表現(xiàn)真我，沒有掩飾、虛偽和防御;二是無條件的積極關(guān)注，這一點(diǎn)十分重要，要求學(xué)習(xí)的促進(jìn)者尊重學(xué)習(xí)者的情感和意見，關(guān)心學(xué)習(xí)者的方方面面，接納學(xué)習(xí)者作為一個(gè)個(gè)體的價(jià)值觀念和情感表現(xiàn);三是同理心(共情)，即所謂的設(shè)身處地，要求學(xué)習(xí)的促進(jìn)者能夠了解學(xué)習(xí)者的內(nèi)在反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)過程。題干中的老師站在小宇的角度分析小宇的現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，屬于同理心(共情)，故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是不良情緒的調(diào)節(jié)方法。不良情緒的調(diào)節(jié)方法包括：(1)注意力轉(zhuǎn)移法。(2)合理發(fā)泄情緒。①哭泣、②傾訴、③活動(dòng)。(3)自我控制情緒法。①自我暗示、②自我激勵(lì)、③心理換位、④升華轉(zhuǎn)化。題干中的小麗“轉(zhuǎn)念一想，如果自己的座位是靠墻的，自己想要出去也需要麻煩同桌”，體現(xiàn)了她運(yùn)用了心理換位法。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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