2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題76

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-28 13:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.圖片反映的素質(zhì)教育特點(diǎn)是( )。

A.全面發(fā)展的教育，它涉及到了德智體美勞的方方面面

B.面向全體學(xué)生的教育，不受性別等因素的影響

C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，會(huì)充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特性

D.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育，不刻板生硬拘泥于形式

2.圖中主要反映的是( )。

A.教育就像種花一樣需要細(xì)心

B.就像花的大小不同一樣，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)

C.教育資源分配不均，存在兩極化現(xiàn)象

D.教育對(duì)學(xué)生就像水一樣起著潛移默化的作用

3.吳老師上課鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站起來(lái)說(shuō)出自己的想法，即使錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，可以再改進(jìn);馬老師卻喜歡直接教給學(xué)生正確答案，若發(fā)現(xiàn)存在錯(cuò)誤會(huì)立馬“扼殺”，以免重犯。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是( )。

A.吳老師的做法更科學(xué)，這樣才會(huì)對(duì)知識(shí)有更深入的思考和理解

B.吳老師的做法欠妥，學(xué)生有了錯(cuò)誤的想法后很難再糾正

C.馬老師的做法更科學(xué)，直接給學(xué)生正確答案更節(jié)省課堂時(shí)間，效率更高

D.馬老師的做法更科學(xué)，立馬“扼殺”錯(cuò)誤能讓學(xué)生對(duì)題目印象更深刻

4.教師不可能按8小時(shí)工作制上班，也不可能限質(zhì)、限量地計(jì)算產(chǎn)品成果，教師付出的往往不僅是青春年華，甚至是畢生心血，這體現(xiàn)出教師職業(yè)道德具有( )的特點(diǎn)。

A.教育性 B.示范性

C.無(wú)私性 D.社會(huì)性

5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，下列有關(guān)各個(gè)主體的職責(zé)說(shuō)法不正確的是( )。

A.各級(jí)人民政府需要制定預(yù)防未成年人犯罪工作的規(guī)劃

B.教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合常見(jiàn)的未成年人犯罪案件，對(duì)所有未成年人進(jìn)行無(wú)差別的預(yù)防犯罪教育

C.司法行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，組織、舉辦預(yù)防未成年人犯罪的法制宜傳活動(dòng)

D.用人單位對(duì)于已滿十六周歲不滿十八周歲準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)和預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容

6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出，把( )作為教育工作的根本要求。

A.教育優(yōu)先 B.育人為本

C.改革創(chuàng)新 D.提高質(zhì)量

7.肖華在課上總是很活躍，能隨時(shí)跟上老師的教學(xué)思路，積極回答老師提出的問(wèn)題，與同學(xué)相處融洽，平時(shí)經(jīng)常組織班級(jí)的重大活動(dòng)，富有同情心，不易感情用事。由此可見(jiàn)，肖華最可能屬于( )類型的學(xué)生。

A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì)

C.抑郁質(zhì) D.膽汁質(zhì)

8.下列屬于經(jīng)典條件作用的是( )。

A.告訴小朋友，先喝完藥才可以吃糖

B.小花回答問(wèn)題后得到了表?yè)P(yáng)，于是回答問(wèn)題的次數(shù)增加

C.每次想到第二天要考試小明就有些心煩意亂

D.小黃做了壞事后被關(guān)禁閉，之后他就不敢再犯了

9.學(xué)生小張向王老師傾訴稱，自己上課的時(shí)候能聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，又不能理解相應(yīng)的內(nèi)容了，他覺(jué)得是自己的復(fù)習(xí)方法不對(duì)。于是他向王老師請(qǐng)教有沒(méi)有更加好的復(fù)習(xí)方法，則王老師的下列回答最恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.“一般來(lái)說(shuō)，集中復(fù)習(xí)的效果好于分散復(fù)習(xí)”

B.“對(duì)于材料較難的學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)習(xí)的效果比較好”

C.“如果你對(duì)某方面的知識(shí)感興趣的話，采用分散且延后的復(fù)習(xí)效果較好”

D.“對(duì)于機(jī)械成分較多，你又不感興趣的知識(shí)，建議采用分散復(fù)習(xí)的方法”

10.從來(lái)沒(méi)有做過(guò)班干部的小劉被同學(xué)們推選為班長(zhǎng)，但是他對(duì)班長(zhǎng)這一角色的行為標(biāo)準(zhǔn)不清楚，不知道自己擁有什么權(quán)利，也不知道應(yīng)盡什么義務(wù)，不知道該做什么和怎樣做。小劉的這種情況屬于( )。

A.角色模糊 B.角色沖突

C.角色中斷 D.角色失敗

參考答案

1.B

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育，素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。圖片中的教師播撒知識(shí)有如雨露，沒(méi)有厚此薄彼，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，其余幾個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有在圖片中體現(xiàn)。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是教育民主化。教育民主化首先是指教育機(jī)會(huì)均等，即教育要為所有的社會(huì)成員提供平等的教育權(quán)利，包括入學(xué)機(jī)會(huì)的均等、教育過(guò)程中享有教育資源機(jī)會(huì)的均等和教育結(jié)果的均等。圖片中的“教育之水”始終在滋潤(rùn)其中一盆花，另一盆弱小的只能得到寥寥幾滴，體現(xiàn)了教育資源的分配不均衡。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是新課改的教學(xué)觀?，F(xiàn)代教學(xué)觀：(1)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程。(2)教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。(3)教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果。(4)教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。題干中的吳老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，重視了教學(xué)過(guò)程，關(guān)注了人的發(fā)展，他的做法是對(duì)的。馬老師則恰恰相反，故本題選A。

4.C

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括：(1)教育性。(2)示范性。(3)創(chuàng)造性。(4)社會(huì)性。(5)無(wú)私性。A項(xiàng)教育性是指教師職業(yè)道德有明確的育人指向性，以學(xué)生為教育對(duì)象，以培養(yǎng)造就學(xué)生健全人格為目的。B項(xiàng)示范性是指教師的高尚言行、完美品德，是學(xué)生直接模仿和接受感化的來(lái)源。C項(xiàng)無(wú)私性是指它的非計(jì)時(shí)性和非計(jì)件性。D項(xiàng)社會(huì)性是指教師的職業(yè)要求是培養(yǎng)“四有”新人，產(chǎn)品是培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，是新一代高素質(zhì)的優(yōu)秀公民。題干中教師“付出的往往不僅是青春年華，甚至是畢生心血”指的是教師職業(yè)道德具有無(wú)私性，故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四條規(guī)定，“各級(jí)人民政府應(yīng)制定預(yù)防未成年人犯罪工作的規(guī)劃”。A項(xiàng)正確。第十二條規(guī)定，“對(duì)于已滿十六周歲不滿十八周歲準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)和預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容”。D項(xiàng)正確。第八條規(guī)定，“司法行政部門、教育行政部門、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、少年先鋒隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，組織、舉辦展覽會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等多種形式的預(yù)防未成年人犯罪的法制宣傳活動(dòng)”。C項(xiàng)正確。第四十四條規(guī)定，“對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育”。B項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑”。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型。膽汁質(zhì)的人情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、為人熱表里如一，魯莽冒失，易感情用事。多血質(zhì)的人感情豐富、外露但不穩(wěn)定，活潑好動(dòng)、熱情大方、行動(dòng)敏捷、缺乏耐心和毅力，見(jiàn)異思遷。黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、思維靈活性較差，安靜穩(wěn)重、交情深厚，缺乏生氣、行動(dòng)遲緩。抑郁質(zhì)的人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩持久，多愁善感、不善交際、孤僻離群，軟弱膽小、優(yōu)柔寡斷?；钴S、肖華與同學(xué)相處融洽，排除粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)，其不易感情用事，排除膽汁質(zhì)，故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是經(jīng)典條件作用理論。巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，狗吃到食物時(shí)，會(huì)分泌唾液，這是自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)，這種反應(yīng)叫無(wú)條件反射，引起這種反應(yīng)的刺激是食物，稱為無(wú)條件刺激。呈現(xiàn)鈴聲不能誘發(fā)狗的唾液分泌，這時(shí)的鈴聲被稱為中性刺激。如果在狗每次進(jìn)食前發(fā)出鈴聲，一段時(shí)間后，狗只要聽(tīng)到鈴聲就會(huì)分泌唾液，這時(shí)作為中性刺激的鈴聲由于與無(wú)條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射，后人稱之為“經(jīng)典性條件作用”。A項(xiàng)先喝完藥才可以吃糖，屬于普雷馬克原理，即用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，或者說(shuō)用學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)去強(qiáng)化學(xué)生參與不喜愛(ài)的活動(dòng)。B項(xiàng)小花回答問(wèn)題后得到了表?yè)P(yáng)，于是回答問(wèn)題的次數(shù)增加。二者都屬于斯金納的正強(qiáng)化。D項(xiàng)小黃做了壞事后被關(guān)禁閉，之后他就不敢再犯了，屬于懲罰。C項(xiàng)每次想到第二天要考試小明就有些心煩意亂，小明對(duì)考試這個(gè)行為產(chǎn)生了條件反射，故本題選C。

9.D

【解析】本題考查的是復(fù)習(xí)方法。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，及時(shí)復(fù)習(xí)效果優(yōu)于延后復(fù)習(xí)。一般來(lái)講，分散復(fù)習(xí)效果好于集中復(fù)習(xí);但當(dāng)學(xué)習(xí)材料較難、機(jī)械成分較多，學(xué)生又缺乏興趣時(shí)，宜采用分散復(fù)習(xí);當(dāng)學(xué)習(xí)材料較易，具有一定的意義，且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又高時(shí)，則較宜采用集中復(fù)習(xí)。故本題選D。

10.A

【解析】本題考查的是角色適應(yīng)不良。常見(jiàn)的角色適應(yīng)不良包括角色沖突、角色模糊、角色中斷、角色失敗。(1)角色沖突指角色之間或內(nèi)部發(fā)生矛盾、對(duì)立，使個(gè)體難以適應(yīng)而發(fā)生的心理沖突與行為矛盾。(2)角色模糊指?jìng)€(gè)體對(duì)一個(gè)給定的角色的期待或規(guī)定缺乏明確的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)角色的行為規(guī)范不清楚。(3)角色中斷指在個(gè)體前后相繼所承擔(dān)的兩種角色之間發(fā)生了矛盾的現(xiàn)象。(4)角色失敗亦稱角色崩潰。是指角色承擔(dān)者被證明已不可能繼續(xù)承擔(dān)或履行該角色的權(quán)利和義務(wù)，不得不中途退出角色。它是最嚴(yán)重的角色適應(yīng)不良現(xiàn)象。題干中“小劉被同學(xué)們推選為班長(zhǎng)，但是他對(duì)班長(zhǎng)這一角色的行為標(biāo)準(zhǔn)不清楚”，符合角色模糊的概念，故本題選A。

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