2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題54

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-26 09:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論為( )。

A.百科全書(shū)式課程理論 B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

2.真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，課程事實(shí)本質(zhì)上是在具體教育情景中創(chuàng)生的新的教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，即有的課程計(jì)劃只是提供這個(gè)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)生過(guò)程選擇的工具而已。這是課程事實(shí)的( )。

A.忠實(shí)取向 B.相互調(diào)試取向

C.創(chuàng)生取向 D.綜合取向

3.張校長(zhǎng)最近將學(xué)校中的一些優(yōu)秀老師組成小組，針對(duì)本校面臨的學(xué)生地方文化認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題、結(jié)合本地的陶土技藝以及傳統(tǒng)風(fēng)俗，由本校教師編制、開(kāi)發(fā)了一系列的課程。這的課程屬于( )。

A.國(guó)家課程 B.校本課程

C.隱性課程 D.分科課程

4.關(guān)于泰勒的課程原理，可以概括為( )。

A.確定教育目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

B.背景、投入、過(guò)程、成果

C.確定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定課程的成績(jī)、比較成績(jī)與標(biāo)準(zhǔn)、確定兩者差距

D.觀(guān)察、探究、解釋、評(píng)價(jià)

5.關(guān)于課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三者之間的關(guān)系，不正確的是( )。

A.課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ) B.課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)

C.培養(yǎng)目標(biāo)是課程目標(biāo)的基礎(chǔ) D.培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)

6.引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是( )。

A.誘因 B.需要

C.目標(biāo) D.信念

7.與個(gè)體的情感和價(jià)值觀(guān)相聯(lián)系，個(gè)體長(zhǎng)期指向一定客體、活動(dòng)和知識(shí)領(lǐng)域的一種相對(duì)穩(wěn)定的興趣是( )。

A.直接興趣 B.間接興趣

C.個(gè)體興趣 D.情境興趣

8.人們有攢錢(qián)的傾向，根據(jù)馬斯洛的觀(guān)點(diǎn)，這體現(xiàn)了人具有( )。

A.歸屬與愛(ài)的需要 B.尊重的需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.安全的需要

9.“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話(huà)反映了人的需要具有( )。

A.整體性 B.選擇性

C.層次性 D.動(dòng)力性

10.“音樂(lè)家必須去創(chuàng)作音樂(lè)，畫(huà)家必須去做畫(huà)，詩(shī)人必須去寫(xiě)詩(shī)……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己。”根據(jù)馬斯洛的觀(guān)點(diǎn)，這段話(huà)體現(xiàn)了人具有( )。

A.歸屬與愛(ài)的需要 B.尊重的需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.安全的需要

【參考答案】

1.D

【解析】布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論。故本題選D。

2.C

【解析】課程實(shí)施主要有忠實(shí)取向、互相調(diào)試取向和創(chuàng)生取向。忠實(shí)取向是把實(shí)施過(guò)程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的過(guò)程;互相調(diào)試取向強(qiáng)調(diào)課程方案的使用者與學(xué)校情景之間的相互適應(yīng);創(chuàng)生取向把課程實(shí)施過(guò)程看作是師生再具體情境中聯(lián)合締造新的教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是校本課程。校本課程是指由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際自主開(kāi)發(fā)并在本校實(shí)施的課程，其主導(dǎo)價(jià)值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，并有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。題干中“由本校教師編制、開(kāi)發(fā)了一系列的課程”屬于校本課程。故本題選B。

4.A

【解析】泰勒的課程原理以課程目標(biāo)為核心，預(yù)先確定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇和組織經(jīng)驗(yàn)來(lái)反映這些目標(biāo)，然后通過(guò)評(píng)價(jià)確定這些目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到?？梢愿爬榇_定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。故本題選A。

5.B

【解析】課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖;培養(yǎng)目標(biāo)是不同類(lèi)型、層次的學(xué)?；?qū)I(yè)所培養(yǎng)的人才的具體質(zhì)量規(guī)格;教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果。從三者之間的關(guān)系看，培養(yǎng)目標(biāo)是課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，故本題選B。

6.B

【解析】引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因，另外個(gè)人的認(rèn)知會(huì)對(duì)動(dòng)機(jī)起到調(diào)節(jié)作用。故本題選B。

7.C

【解析】根據(jù)興趣的穩(wěn)定性可以將興趣分為個(gè)體興趣和情境興趣。題干中描述的為個(gè)體興趣的概念，情境興趣是指由環(huán)境中的某一事物突然激發(fā)的興趣，它持續(xù)的時(shí)間較短，對(duì)個(gè)體的知識(shí)、偏好系統(tǒng)產(chǎn)生影響，是一種喚醒狀態(tài)的興趣。故本題選C。

8.D

【解析】攢錢(qián)是為了在遇到困難的時(shí)候能夠得到保障。這體現(xiàn)了人們具有安全的需要。故本題選D。

9.C

【解析】題干中的句子不僅反映了人有多種層次的需要，也反映了低級(jí)需要和高級(jí)需要之間的關(guān)系。故本題選C。

10.C

【解析】從本題的表述看，無(wú)論是音樂(lè)家、畫(huà)家、詩(shī)人都在追求“成為他能夠成為的人”，要不斷完善自我，因此，屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選C。

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