2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題53

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-26 09:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.要素主義屬于( )課程理論。

A.經(jīng)驗(yàn)主義課程論 B.學(xué)科中心主義課程論

C.后現(xiàn)代主義課程論 D.存在主義課程論

2.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟誰為主的問題，兩種爭論理論包括形式教育論和( )。

A.學(xué)科課程論 B.活動課程論

C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代課程論

3.學(xué)校中存在這樣一個普遍的現(xiàn)象：優(yōu)等生對學(xué)校生活的態(tài)度比較積極，而后進(jìn)生大多不那么喜歡學(xué)校生活。這一現(xiàn)象表明了學(xué)生對于學(xué)校生活的態(tài)度受到( )的影響。

A.學(xué)習(xí)成績 B.性別差異

C.家庭社會經(jīng)濟(jì)背景 D.年齡和年級水平

4.從課程評價(jià)的角度看，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的課程是( )。

A.活動課程 B.廣域課程

C.學(xué)科課程 D.核心課程

5.學(xué)科課程與綜合課程最大的分歧是( )。

A.是否分科 B.是否過細(xì)分科

C.是否傳授知識 D.是否強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)

6.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.雙重趨避沖突

7.陳老師是一名資深的英語老師，他在教學(xué)過程中經(jīng)常會思考如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，如何上好每一堂課以及自己備課是否充分等問題，按照教師的成長歷程，此時的陳老師處于( )階段。

A.關(guān)注課堂 B.關(guān)注情境

C.關(guān)注生存 D.關(guān)注學(xué)生

8.某人得了蟲牙，疼痛難忍，但卻遲遲不肯就醫(yī)。這種行為所反應(yīng)的動機(jī)沖突是( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

9.動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，需要是一切行為動力的源泉。在20世紀(jì)40年代，人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論，該理論是用需要的滿足來解釋動機(jī)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生長需要不包括( )。

A.自我實(shí)現(xiàn)的需要 B.安全需要

C.審美需要 D.認(rèn)知和理解的需要

10.王芳在學(xué)校中遵守秩序、養(yǎng)手思讓，她的許多行為表現(xiàn)都讓人覺得她是一個安靜、穩(wěn)重的學(xué)生。由此判斷，她的氣質(zhì)類型屬于( )。

A.粘液質(zhì) B.抑郁質(zhì)

C.多血質(zhì) D.膽汁質(zhì)

【參考答案】

1.B

【解析】要素主義是美國20世紀(jì)30年代出現(xiàn)的一種教育思潮，也稱傳統(tǒng)主義或保守主義，強(qiáng)調(diào)在民族生活、文化歷史發(fā)展過程中的基本的、永恒不變的、年輕人必須學(xué)習(xí)的文化與知識要素，同時也堅(jiān)決主張傳統(tǒng)的教育、教學(xué)的基本內(nèi)容、原則、方法仍應(yīng)是現(xiàn)代化教育必須保留并發(fā)揚(yáng)的要素。它助長以學(xué)科為中心和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，主張恢復(fù)各門學(xué)科在教學(xué)過程中的地位，嚴(yán)格按照邏輯系統(tǒng)編寫教材。故本題選B。

2.C

【解析】在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟誰為主的問題，兩種爭論理論包括形式教育論和實(shí)質(zhì)教學(xué)論。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是學(xué)生對于學(xué)校生活的態(tài)度。學(xué)生對于學(xué)校生活的態(tài)度影響因素包括個體因素和社會因素。題干提到優(yōu)等生和后進(jìn)生對學(xué)校生活的態(tài)度有區(qū)別，所以主要是學(xué)習(xí)成績的區(qū)別。故本題選A。

4.C

【解析】學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性，根據(jù)知識的發(fā)展邏輯和人的認(rèn)識規(guī)律安排課程內(nèi)容，注重知識的學(xué)習(xí)，從課程評價(jià)的角度來看，學(xué)科課程側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果?；顒诱n程的課程評價(jià)側(cè)重于課程對于興趣和需要等的滿足程度，以及學(xué)生參與活動的效果。廣域課程和核心課程更側(cè)重于評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。故本題選C。

5.B

【解析】學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是比較強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織，缺點(diǎn)在于較少考慮學(xué)科之間的相互關(guān)系，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主動性。而綜合課程的目的是克服學(xué)科課程分科過細(xì)的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識的統(tǒng)一性，通過綜合課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科領(lǐng)域的概念、原理和方法，體驗(yàn)人類知識的綜合性。因此，兩者最大的區(qū)別在于分科是否過細(xì)的問題，故本題選B。

6.C

【解析】雙趨沖突指從自己同時都很喜愛的兩個事物中只取其一;雙避沖突指從希望回避的兩種事物中必取其一;趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理;雙重趨避沖突指當(dāng)個體面臨兩個甚至兩個以上目標(biāo)都有積極和消極兩方面時所發(fā)生的沖突。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是關(guān)注情境階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生3個階段。其中關(guān)注情境在此階段，教師固然還要關(guān)心前一時期的種種問題，但是，同時也會關(guān)注教學(xué)上的種種需要或限制以及挫折。因?yàn)榇穗A段會對教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中，比如班級的大小、時間的壓力與進(jìn)程以及教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分與否等。題干中老師經(jīng)常會思考如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，如何上好每一堂課以及自己備課是否充分等問題，表明處于關(guān)注情境階段。故本題選B。

8.B

【解析】雙避沖突指從希望回避的兩種事物中必取其一。本題中某人得了蟲牙希望回避的事情有疼痛和就醫(yī)兩種，但要不就醫(yī)就疼痛，要不想疼痛就得去就醫(yī)，所以兩種回避事物必選其一，符合雙避沖突的定義。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是成長性需要。成長性需要包括：自我實(shí)現(xiàn)的需要、審美需要、認(rèn)知和理解的需要。安全需要屬于缺失性需要。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的黏液質(zhì)。黏液質(zhì)表現(xiàn)為：情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性較差但思考問題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強(qiáng)、耐受性高，交往適度、交情深厚;但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣、行動遲緩、死板、按部就班。題干中王芳安靜、穩(wěn)重以及遵守秩序都是粘液質(zhì)的特征。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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