2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題52

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-26 09:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.后現(xiàn)代課程的標(biāo)準(zhǔn)不包括( )。

A.豐富性 B.循環(huán)性

C.邏輯性 D.嚴(yán)密性

2.“不能把教材看作是為學(xué)生謀求職業(yè)做好準(zhǔn)備的手段，也不能把它們看作是進(jìn)行心智訓(xùn)練的材料，而應(yīng)當(dāng)把它們看作是用來(lái)作為自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的手段。”這一觀點(diǎn)屬于( )。

A.經(jīng)驗(yàn)主義課程 B.學(xué)科中心課程

C.存在主義課程 D.后現(xiàn)代主義課程

3.“課程的內(nèi)容不能超出兒童經(jīng)驗(yàn)和生活的范圍，而且課程要考慮兒童的需要和興趣，否則不能引起兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也就不能有自發(fā)的活動(dòng)。”這種觀點(diǎn)屬于( )。

A.結(jié)構(gòu)主義課程論 B.經(jīng)驗(yàn)主義課程論

C.學(xué)科中心主義課程論 D.社會(huì)改造主義課程論

4.“任何社會(huì)文化中的課程，事實(shí)上都是該社會(huì)文化的反應(yīng)，學(xué)校教育的職責(zé)是要再生產(chǎn)對(duì)下一代有用的知識(shí)和價(jià)值。”這一觀點(diǎn)認(rèn)為( )。

A.課程即教學(xué)科目 B.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程即文化再生產(chǎn) D.課程即社會(huì)改造的過(guò)程

5.下列不屬于后現(xiàn)代主義課程特點(diǎn)的是( )。

A.豐富性 B.經(jīng)典性

C.關(guān)聯(lián)性 D.嚴(yán)密性

6.弗雷德生活在19世紀(jì)歐洲的一個(gè)普通家庭中，在接受了良好的小學(xué)教育后，他被送入到了初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入到了一所職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。弗雷德最有可能是( )人。

A.美國(guó) B.英國(guó)

C.德國(guó) D.法國(guó)

7.有的人遇事舉棋不定，說(shuō)明其缺乏意志的( )品質(zhì)。

A.自覺性 B.自制性

C.果斷性 D.堅(jiān)韌性

8.中國(guó)女排奮力拼搏，獲得五連冠，表明中國(guó)女排具有的意志品質(zhì)是( )。

A.自覺性 B.果敢性

C.堅(jiān)韌性 D.自制力

9.一個(gè)人善于把已經(jīng)開始的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是( )。

A.自制力 B.自覺性

C.果斷性 D.堅(jiān)韌性

10.一個(gè)人面對(duì)壓力不屈不撓，不隨波逐流，能夠根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和信念獨(dú)立地決定和行動(dòng)。這體現(xiàn)了他意志的( )。

A.自覺性 B.果斷性

C.堅(jiān)韌性 D.自制性

【參考答案】

1.C

【解析】后現(xiàn)代課程的標(biāo)準(zhǔn)：豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性、嚴(yán)密性。故本題選C。

2.C

【解析】經(jīng)驗(yàn)主義課程論認(rèn)為應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心來(lái)組織課程，課程的組織應(yīng)該心理學(xué)化;學(xué)科中心課程理論強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張實(shí)施分科教學(xué);存在主義課程論認(rèn)為課程最終要以學(xué)生的需要來(lái)決定;后現(xiàn)代主義課程論則強(qiáng)調(diào)課程的豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性，借助于后現(xiàn)代主義理論分析看待后現(xiàn)代課程問題。故本題選C。

3.B

【解析】結(jié)構(gòu)主義課程論是以皮亞杰的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論為依據(jù)的課程論，代表人物是美國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家布魯納。他們認(rèn)為教學(xué)的目的是讓學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用某種形式教給任何年齡的任何人。”經(jīng)驗(yàn)中心課程理論又稱為學(xué)生中心主義課程理論，認(rèn)為課程的目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)兒童本能的生長(zhǎng)，因而應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心組織課程。學(xué)科中心主義課程理論中是系統(tǒng)知識(shí)的傳授，重視傳統(tǒng)的學(xué)科課程，強(qiáng)調(diào)教師是教育的中心，學(xué)生要服從教師的指導(dǎo)。社會(huì)改造主義課程理論認(rèn)為應(yīng)該把課程中心放到社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)改造和社會(huì)活動(dòng)上，因此也被稱為社會(huì)中心課程理論。故本題選B。

4.C

【解析】“任何社會(huì)文化中的課程，事實(shí)上都是該社會(huì)文化的反應(yīng)，學(xué)校教育的職責(zé)是要再生產(chǎn)對(duì)下一代有用的知識(shí)和價(jià)值。”，這是以鮑爾斯和金蒂斯為代表的課程即文化在生產(chǎn)的觀點(diǎn)。課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)是以杜威為代表，認(rèn)為課程即學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課程即社會(huì)改造的過(guò)程的觀點(diǎn)以弗雷爾為代表，認(rèn)為課程不是要使學(xué)生適應(yīng)或順應(yīng)于社會(huì)文化，而是幫助學(xué)生擺脫社會(huì)制度的束縛。故本題選C。

5.B

【解析】后現(xiàn)代主義課程論的主要代表人物是美國(guó)學(xué)者多爾，他在批判泰勒課程模式的基礎(chǔ)上，提出了后現(xiàn)代課程的標(biāo)準(zhǔn)“4R”即豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性。故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是雙軌制。以英國(guó)的雙軌制典型為代表，法國(guó)、前西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。雙軌制一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)(后來(lái)也包括其他高等學(xué)校)—中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)備班);另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)(后來(lái)是小學(xué)和初中)—其后的職業(yè)學(xué)校(先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育)。題干中描述符合雙軌制，所以弗雷德最可能是英國(guó)。故本題選B。

7.C

【解析】意志的果斷性是指一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。舉棋不定都說(shuō)明不能迅速合理的采取決定，所以是缺乏果斷性的表現(xiàn)。故本題選C。

8.C

【解析】意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。女排堅(jiān)持不懈奮力拼搏克服困難正說(shuō)明了這一特性。故本題選C。

9.D

【解析】意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。故本題選D。

10.A

【解析】意志的自覺性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品質(zhì)是受暗示性(盲從)和獨(dú)斷性。一個(gè)人面對(duì)壓力不屈不撓、不隨波逐流，即不盲從，這是意志自覺性的體現(xiàn)。故本題選A。

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