2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題48

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-26 09:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.把兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容整合在一門課程中，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，但不打破學(xué)科界限。這種課程屬于( )。

A.活動(dòng)課程 B.核心課程

C.相關(guān)課程 D.融合課程

2.下列不屬于分科課程優(yōu)點(diǎn)的是( )。

A.注重科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和完整性

B.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

C.分科比較詳細(xì)，使得各學(xué)科區(qū)別鮮明

D.學(xué)校容易組織教學(xué)和進(jìn)行課程評(píng)價(jià)

3.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是( )。

A.教育方針 B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程

4.課程內(nèi)容的活動(dòng)取向特別注重( )。

A.課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織

B.課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

C.課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的

D.課程是活動(dòng)的、綜合的、學(xué)科的

5.“寬著期限，緊著課程”是( )的言論。

A.孔子 B.韓愈

C.朱熹 D.王夫子

6.冬天上課，某學(xué)生既怕冷不想起床，又怕受到批評(píng)，由此產(chǎn)生的沖突是( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

7.學(xué)生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是( )。

A.雙趨沖突 B.趨避沖突

C.雙避沖突 D.多重沖突

8.許多學(xué)生上課時(shí)既想玩手機(jī)，又想專心聽(tīng)課。這種內(nèi)心沖突屬于( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

9.“小李大學(xué)畢業(yè)之際有兩種選擇：一是當(dāng)中學(xué)教師，當(dāng)教師工作很穩(wěn)定、壓力較小，但工資收入低;二是去外資企業(yè)做職員，做職員工資收入較高，但工作壓力大、風(fēng)險(xiǎn)大。小李不知道該如何選擇才好?”在上述材料中，小李所面臨的動(dòng)機(jī)沖突為( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

10.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到( )。

A.人際交往挫折 B.情感挫折

C.人生發(fā)展挫折 D.學(xué)業(yè)挫折

【參考答案】

1.C

【解析】本題旨在考查考生對(duì)不同課程類型特點(diǎn)的理解與把握程度?；顒?dòng)課程主張以生活化的活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授，以兒童的親身經(jīng)驗(yàn)代替書(shū)本知識(shí)，以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)代替教師主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索;核心課程指的是對(duì)所有學(xué)生都必要的、且也是必修的學(xué)科領(lǐng)域;相關(guān)課程是把兩門或兩門以上學(xué)科知識(shí)綜合在一門課程中，但不打破原來(lái)的學(xué)科界限;融合課程則是打破了學(xué)科界限，把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科知識(shí)合并成一門課程。故本題選C。

2.C

【解析】本題旨在考查考生對(duì)不同課程類型特點(diǎn)尤其是分科課程特點(diǎn)的理解與把握程度。分科課程是與綜合課程相對(duì)的課程。分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，是指從科學(xué)知識(shí)的整體中，選取關(guān)系緊密、性質(zhì)相同的部分內(nèi)容，根據(jù)科學(xué)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組成一門學(xué)科，在每門學(xué)科內(nèi)部都有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系。分科課程的優(yōu)點(diǎn)是突出教學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性、有助于組織教學(xué)和評(píng)價(jià)。選項(xiàng)C，分科詳細(xì)恰恰是分科課程的缺點(diǎn)，容易切斷知識(shí)的整體性并造成某些學(xué)科之間不必要的重復(fù)。故本題選C。

3.D

【解析】在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是課程。故本題選D。

4.B

【解析】課程內(nèi)容的活動(dòng)取向特別注重課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，故本題選B。

5.C

【解析】“寬著期限，緊著課程”是宋朝理學(xué)家朱熹的名言。故本題選C。

6.B

【解析】雙避沖突，也稱回避—回避型沖突，是指?jìng)€(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開(kāi)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。故本題選B。

7.B

【解析】趨避沖突是心理沖突的一種，指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。學(xué)生期望教師的幫助又不愿受約束屬于趨避沖突。故本題選B。

8.A

【解析】雙趨沖突是指從自己同時(shí)都很喜愛(ài)的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。故本題選A。