2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析140

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-25 13:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.“課題化”的教育是指( )。

A.生活世界的教育 B.科學(xué)世界的教育

C.生活世界與科學(xué)世界的教育的總稱 D.一種基于“課題”解決的教育

2.課程政策關(guān)注的核心問題是( )。

A.課程設(shè)計(jì) B.課程實(shí)施

C.課程權(quán)力的分配和再分配 D.課程管理體制

3.教學(xué)管理是指對(duì)影響教學(xué)效果的諸多因素組織、規(guī)劃、( )和控制的過程，其目的在于處理好教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系，以提高教學(xué)質(zhì)量。

A.反饋 B.協(xié)調(diào)

C.評(píng)價(jià) D.設(shè)計(jì)

4.如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“水果”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“山竹”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“山竹”是一種水果時(shí)，學(xué)生很快就能知道“山竹”具有某些特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)是( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)

5.前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說“追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的教育技巧和藝術(shù)。”這段話強(qiáng)調(diào)德育的過程具有以下哪些特點(diǎn)?( )

A.德育過程是教育與自我教育的過程，具有雕塑性和能動(dòng)性

B.德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性

C.德育過程是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)與交往的過程，具有廣泛的社會(huì)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性

D.德育過程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為發(fā)展的過程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，它具有側(cè)重性和同時(shí)性

6.人們關(guān)于多次出現(xiàn)的有時(shí)間順序的事件圖式表征，我們稱為( )。

A.陳述性知識(shí) B.腳本

C.程序性知識(shí) D.子圖式

7.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括( )。

A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) B.一般性發(fā)展目標(biāo)

C.情感目標(biāo) D.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

8.敘事研究的基本指導(dǎo)思想是( )。

A.人文主義 B.科學(xué)主義與人文主義的結(jié)合

C.科學(xué)主義 D.以上皆不是

9.因?yàn)閮和懈恼e(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應(yīng)概率的刺激是( )。

A.正強(qiáng)化 B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化 D.負(fù)弱化

10.狐貍吃不到葡萄，就說葡萄是酸的，這種心理防御機(jī)制稱為( )。

A.轉(zhuǎn)移 B.文飾

C.反向 D.退行

參考答案

1.B

【解析】本題考查的是科學(xué)世界的教育?？茖W(xué)世界的教育是一種課題化的教育。教育內(nèi)容及其組織結(jié)構(gòu)、教育手段與方法、人的身心發(fā)展以及教育活動(dòng)本身等，都是作為課題而不斷展開的?？茖W(xué)世界的教育向人提供的知識(shí)不再是由生活本身直觀地給予的，而是來自于作為知識(shí)總體的科學(xué)關(guān)于這個(gè)世界的觀念的邏輯體系，是科學(xué)這種形式化的知識(shí)體系所包含的意義在觀念上向人的展開。胡塞爾在他的精神現(xiàn)象學(xué)中曾提出生活世界與科學(xué)世界的術(shù)語(yǔ)。他的“生活世界”包括幾個(gè)基本含義:生活世界是一個(gè)非課題性的世界，是我們直面的現(xiàn)實(shí)世界，是自然存在、不言自明、無需論證的。生活世界是一個(gè)始終預(yù)先被給予的，始終預(yù)先存在著的意義世界，但這種意義不是出于某種意圖、某個(gè)課題，不是根據(jù)某個(gè)普遍的目的。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是課程政策。課程政策的基本涵義是國(guó)家教育行政主管部門在一定社會(huì)秩序和教育范圍內(nèi)，為了調(diào)整課程權(quán)力的不同需要，調(diào)控課程運(yùn)行的目標(biāo)和方式而制定的行動(dòng)綱領(lǐng)和準(zhǔn)則，其本質(zhì)是解決“由誰(shuí)來決定我們的課程”或課程權(quán)力的分配問題，其載體是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。所以課程政策最關(guān)心的是課程權(quán)力的分配和再分配。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是教學(xué)管理。教學(xué)管理是指對(duì)影響教學(xué)效果的諸多因素組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，其目的在于處理好教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系，以提高教學(xué)質(zhì)量。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的類型。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。根據(jù)題干表述先掌握水果的概念，再學(xué)習(xí)水果的一種山竹，是典型的下位學(xué)習(xí)。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是德育過程的特點(diǎn)。德育過程的特點(diǎn)有：(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律/德育過程是培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行的過程;(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律;(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律;(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。根據(jù)題干表述強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我教育對(duì)自身品德發(fā)展的作用。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是圖式?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式：一類是關(guān)于客體的圖式，如房子、動(dòng)物、古玩等的圖式;一類是關(guān)于事件的圖式，如人們進(jìn)餐館、去醫(yī)院就診、上電影院看電影，如果這樣的事件反復(fù)出現(xiàn)，人們就會(huì)形成關(guān)于多次出現(xiàn)的有時(shí)間順序的事件的圖式表征，又稱腳本(script)。故本題選B。

7.D

【解析】本題考查的是新課程改革評(píng)價(jià)觀。《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是教育研究的方法。敘事研究中的一種特殊形式是教師自傳型敘事，即通過教師個(gè)人敘述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和改進(jìn)，以促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)的積累和生長(zhǎng)。其基本的指導(dǎo)思想是科學(xué)主義和人文主義的結(jié)合。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是斯金納操作性條件作用理論。通過撤銷一個(gè)厭惡型的刺激來增加其行為反應(yīng)的概率叫做負(fù)強(qiáng)化。根據(jù)題意，家長(zhǎng)撤銷懲罰提高兒童改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的是自我防御機(jī)制。文飾即合理化，個(gè)人遭受挫折或無法達(dá)到所追求的目標(biāo)，給自己找一些有利的理由來解釋。包括酸葡萄心理、甜檸檬心理和推諉。題干表述的是一種酸葡萄心理，屬于文飾。故本題選B。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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