2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析131

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-24 15:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.在教學(xué)過程中，夏老師通俗易懂、科學(xué)準(zhǔn)確的語言對教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明、論證，夏老師采用的這種講授方式是( )。

A.講述 B.講解

C.講讀 D.講演

2.化學(xué)課上老師用紅P與白P的化學(xué)原料給學(xué)生們展示燃燒現(xiàn)象，學(xué)生們對此表現(xiàn)出了極大的興趣，按照老師所使用的主要教學(xué)方法，該課堂屬于( )類型的課程。

A.新授課 B.演示課

C.技能課 D.復(fù)習(xí)課

3.楊老師講述《小馬過河》這篇課文時(shí)，他希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義并學(xué)會規(guī)范書寫“棚、駝、磨、坊、趟、筋、試”這7個(gè)生字這屬于三維課程目標(biāo)中的( )什么目標(biāo)。

A.知識與技能目標(biāo) B.過程與方法目標(biāo)

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀 D.能力與行為

4.教師在教學(xué)中注意教學(xué)態(tài)度變化技能的應(yīng)用，能夠加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，下列選項(xiàng)中屬于正確應(yīng)用教學(xué)技能的是( )。

A.林教師在課堂上不停的走

B.蔡教師講課時(shí)會不時(shí)與學(xué)生進(jìn)行眼神交流

C.秦教師講課時(shí)，喜歡一鼓作氣，從不停頓

D.田教師講課時(shí)會一直保持相同的講話速度

5.歷史老師在講述“東北易幟”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，聯(lián)系上堂課講述的知識點(diǎn)進(jìn)行對比分析講解，幫助同學(xué)們更好的理解和吸收新的知識，該歷史老師的這種教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)( )的特點(diǎn)進(jìn)行的設(shè)計(jì)。

A.程序性知識 B.策略性知識

C.陳述性知識 D.開放性知識

6.李老師在課堂上為了讓學(xué)生記住“蚯蚓”的字形，就跟學(xué)生們討論“蚯蚓”是一種蟲子。所以兩個(gè)字都是蟲子旁，“蚯”字的半邊是“丘”而不是“兵”，是因?yàn)轵球緵]有腳，所以下面沒有兩點(diǎn)，李老師此處采用的教學(xué)策略是( )。

A.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與應(yīng)用事實(shí)性知識的情境 B.呈現(xiàn)事實(shí)性知識

C.提示學(xué)生回憶性相關(guān)知識 D.提供記憶指導(dǎo)

7.綜合性學(xué)習(xí)主要是指某一學(xué)科內(nèi)部的活動，關(guān)于開展綜合性學(xué)習(xí)，下列說法錯(cuò)誤的是( )。

A.在綜合中凸顯鮮明的學(xué)科特點(diǎn)

B.要作為常態(tài)的課堂教學(xué)來實(shí)施

C.可以脫離本學(xué)科去還原學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性

D.要有開放而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)先設(shè)計(jì)

8.學(xué)生學(xué)習(xí)三角形后，掌握三角形就是有三個(gè)角的和三條相連接的邊，這樣兩個(gè)共同的關(guān)鍵特征，這屬于意義學(xué)習(xí)中的( )。

A.組合學(xué)習(xí) B.命題學(xué)習(xí)

C.表征學(xué)習(xí) D.概念學(xué)習(xí)

9.維果茨基認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天為方向，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天為方向，這體現(xiàn)了他的( )。

A.認(rèn)知發(fā)展理論 B.最近發(fā)展區(qū)理論

C.人格發(fā)展理論 D.掌握學(xué)習(xí)理論

10.小明十分害怕小狗，老師可以依次讓他先看小狗照片，給他描述小狗的可愛樣子，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看關(guān)在籠子里的小狗，最后讓他摸小狗，抱起小狗，消除對狗的懼怕反應(yīng)，這種方法是( )。

A.鼓勵訓(xùn)練法 B.循序漸進(jìn)法

C.系統(tǒng)脫敏法 D.行動塑法造

參考答案

1.B

【解析】本題考查的是講授法的類型。講授法的類型主要有：(1)講述，教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料，或描繪所講對象，使事物從抽象變具體，讓學(xué)生從感知到理解。(2)講解，教師對概念、原理、定律、公式、例題等進(jìn)行解釋說明、分析或論證。(3)講讀：教師把講、讀、練結(jié)合起來的教學(xué)行為。(4)講演：要求教師不僅要系統(tǒng)全面地描述事實(shí)，而且要通過深入分析、推理、論證來歸納、概括科學(xué)的概念或結(jié)論。題干描述的是講解，故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是課的類型。課以課內(nèi)采用的主要教學(xué)方法，可分為講授課、演示課(演示實(shí)驗(yàn)或放幻燈片、錄像)、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課等。題干中老師進(jìn)行燃燒現(xiàn)象的展示，學(xué)生通過觀看掌握相應(yīng)知識，主要運(yùn)用了演示法，屬于演示課。故本題選B。

3.A

【解析】本考查的是三維目標(biāo)。新課改下的三維目標(biāo)是：(1)知識與技能目標(biāo)，是學(xué)生掌握一定的知識與技能，往往體現(xiàn)在學(xué)會書寫字詞，掌握文章大意等。(2)過程與方法目標(biāo)，是通過學(xué)生提高學(xué)生的某種能力，比如通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生交流合作的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，是提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。題干中教師希望學(xué)生掌握生字詞，屬于知識與能力目標(biāo)，故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是教學(xué)技能的使用。A選項(xiàng)不停走動會影響學(xué)生聽課，分散學(xué)生的注意力，做法錯(cuò)誤;B選項(xiàng)教師用眼神這種非語言手段，提高授課效果，做法正確;C選項(xiàng)教師上課不停頓，不利于學(xué)生消化吸收，做法錯(cuò)誤;D選項(xiàng)教師一直用一個(gè)語調(diào)講課，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，做法錯(cuò)誤。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是知識的類型。陳述性知識也叫描述性知識，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物。題干中東北易幟對于我們來說是一個(gè)歷史事件，對知識、事實(shí)、事件的記憶屬于陳述性知識。A選項(xiàng)程序性知識是關(guān)于具體步驟的記憶;B選項(xiàng)策略性知識是關(guān)于方法、技巧的知識。D選項(xiàng)為無關(guān)干擾項(xiàng)。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是教學(xué)策略的類型。事實(shí)性知識的教學(xué)策略分為：(1)確定要記憶的事實(shí)性知識，教師再進(jìn)行教學(xué)前，從學(xué)生的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，區(qū)分事實(shí)性知識的學(xué)習(xí);(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用事實(shí)性知識的情境，創(chuàng)設(shè)情境可以是真實(shí)的生活、應(yīng)用情境、也可以通過角色扮演、還可以通過問題形式創(chuàng)設(shè)想象的情境;(3)呈現(xiàn)事實(shí)性知識，教師要采取突出的措施讓學(xué)生主義到要學(xué)習(xí)的事實(shí)性知識;(4)提示學(xué)生回憶原有的知識，找出新舊知識之間的聯(lián)系，使用意義識記，類似記憶術(shù);(5)提供記憶指導(dǎo)。題干中的教師使用的策略就是加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)的是提示學(xué)生回憶原有的知識策略，故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是綜合性學(xué)習(xí)。開展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)要做到凸顯本學(xué)科特點(diǎn)、作為常態(tài)課程實(shí)施、有預(yù)先設(shè)計(jì)。ABD選項(xiàng)說法正確，C選項(xiàng)綜合學(xué)習(xí)可以超越原本學(xué)科但是不能脫離本學(xué)科，說法錯(cuò)誤，故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是概念學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會一類事物的本質(zhì)屬性和共同特征。題干中描述的是三角形的本質(zhì)特質(zhì)，屬于概念學(xué)習(xí)。A選項(xiàng)為無關(guān)干擾項(xiàng)，B選項(xiàng)命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。C選項(xiàng)符號學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，如單詞的學(xué)習(xí)。ABC選項(xiàng)不符合題意，故本題選D。

9.B

【解析】本題考查的是維果斯基的理論。維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，最近發(fā)展區(qū)需要確定兩種水平，一種是現(xiàn)有水平，一種是潛在水平。題干中，兒童的今天就是現(xiàn)有水平，兒童的明天是有可能達(dá)到的潛在水平，所以體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū)理論。A選項(xiàng)認(rèn)知發(fā)展理論是皮亞杰的理論，C選項(xiàng)人格發(fā)展理論是埃里克森的理論，D選項(xiàng)掌握學(xué)習(xí)理論是布魯姆的理論。ACD都不符題意。故本題選B。

10.C

【解析】本題考查的是系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法是由沃爾普提出的，通過建立焦慮等級，從低到高逐漸擺脫對事物的敏感和焦慮。題干中小明就是一步一步逐漸擺脫對狗的恐懼，體現(xiàn)的是系統(tǒng)脫敏法。故本題選C。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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