2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析130

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-24 15:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.強調讀書應該反復閱讀，直到成誦，并應加入讀書者自身的思考與見解，貴在存疑的是“朱子讀書法”中關于( )的要求。

A.熟讀精思 B.居敬持志

C.虛心涵泳 D.切己體察

2.制度化教育系統(tǒng)是一個單獨的、垂直的、分層的封閉系統(tǒng)，這一系統(tǒng)不適合大眾的、終身的教育。因此，當今制度化教育的改革應使所有的集體、協(xié)會、地方團體和中間組織共同承擔教育責任，這體現(xiàn)出在當今制度化教育的改革進程中( )。

A.非制度化、非正規(guī)的教育得到發(fā)展 B.學制系統(tǒng)因各級各類教育發(fā)生變化

C.學校教育系統(tǒng)日益開放 D.學制系統(tǒng)從雙軌制向單軌制方向發(fā)展

3.馬克思、恩格斯說：“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。因此，第一個需要確認的事實就是這些個人的團體組織以此產(chǎn)生的個人對其他自己的關系。”這句話主要強調的是( )為人的發(fā)展提供了物質的可能性。

A.遺傳素質 B.學校教育

C.社會活動 D.環(huán)境因素

4.盧梭認為，在人的心靈中根本沒有什么天生就有的邪惡，任何邪惡都是在后天不恰當?shù)纳鐣贫戎叙B(yǎng)成的。因此他主張兒童的教育要遠離腐化的上層社會生活，遠離充滿罪惡的城市，主張把兒童帶到鄉(xiāng)村大自然的淳樸環(huán)境中，把他們從社會的不良影響下挽救出來，在教育中保護兒童善良的天性。盧梭的觀點屬于( )教育目的價值取向。

A.環(huán)境本位論 B.個人本位論

C.生活本位論 D.社會本位論

5.班上有些同學總是忍不住上課傳小紙條，為了改變學生的這一行為，張老師堅持從提高道德認識入手，而趙老師認為可以直接從鍛煉道德意志開始，只要最后達到知、情，意，行等方面的全面發(fā)展即可。對此( )。

A.張老師做的對，只有提高學生的道德認識，才能徹底改變錯誤的行為習慣

B.趙老師欠妥，這樣做并不能從根本上改變學生的行為，反而浪費了學生的時間

C.張老師欠妥，提高道德認識需要的時間要很久，這樣做會浪費學生的時間

D.趙老師做的對，學生明白不對，但忍不住，缺乏道德意志，從此著手更有效

6.某小學充分利用校園內的試驗基地，組織學生開展“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的實踐活動，給每個班級分發(fā)“試驗田”，讓學生體驗播種的樂趣，這屬于課外活動中的( )。

A.科技活動 B.文學藝術

C.游戲活動 D.主題活動

7.小宇在英語課上學習到很多名詞都是通過在詞尾加上s來表示復數(shù)后，就以為所有名詞的復數(shù)形式都是這樣，這種現(xiàn)象被稱為( )。

A.功能固著 B.思維定式

C.思維阻抑 D.記憶衰退

8.小明的媽媽讓小明記住家里的電話號碼，但是每次問小明的時候他都只能說出號碼后面的幾個數(shù)字，這種現(xiàn)象可以用( )來解釋。

A.登門檻效應 B.門窗效應

C.近位效應 D.首位效應

9.李老師講授完“全等三角形”一課后，小明雖記住了全等三角形的概念，但做題練習就不會對全等三角形相關知識做出判斷和求解，這說明小明的學習屬于( )。

A.機械接受學習 B.有意義發(fā)現(xiàn)學習

C.機械發(fā)現(xiàn)學習 D.有意義接受學習

10.課堂上因小李回答精彩，有幾位同學自發(fā)為其鼓掌，其他同學接會暗示很快的也鼓起掌來，這體現(xiàn)了觀察學習的( )。

A.習得效應 B.抑制效應

C.去抑制效應 D.社會促進效應

參考答案

1.A

【解析】本題考查的是朱子讀書法。朱子讀書法：熟讀精思、虛心涵泳、著緊用力、居敬持志、循序漸進、切記體察。其中，熟讀精思是指讀書既要熟讀成誦，又要精于思考，精思就是從無疑到有疑再到解疑的過程;居敬持志是注意力要集中，立志要穩(wěn)定;虛心涵泳是讀書不能先入為主，要反復咀嚼;切己體察是讀書不能停留在書本上，必須見于實際行動，身體力行。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查的是學制。傳統(tǒng)的學校教育系統(tǒng)是一個單獨的、垂直的、有等級的自我封閉系統(tǒng)，這一系統(tǒng)只能保證少數(shù)精英的教育，而且是某一階段的教育，不適合大眾的、終身的教育，必須用開放的教育系統(tǒng)代替封閉的教育系統(tǒng)。因此當今制度化教育改革進程中出現(xiàn)了學校教育系統(tǒng)日益開放的局面。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。影響人的身心發(fā)展因素有遺傳、環(huán)境、學校教育、主觀能動性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供生理前提和物質基礎。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是個人本位論。個人本位論，主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。題干中，盧梭認為教育應該歸于自然，歸于兒童身心發(fā)展的水平和特點，提出自然主義教育，屬于個人本位論。A選項為無關干擾項，C選項生活準備論認為教育是為完滿的生活做準備。D選項社會本位論，主張教育應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。ACD選項不符合題意，故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是德育過程的基本規(guī)律。德育要求學生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展。其中，道德認識是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價;道德意志是為實現(xiàn)道德行為所做的自覺努力。在德育具體實施過程中，要注重多端性，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況進行。題干中學生明白傳紙條不對，但是忍不住，說明具有相應的道德認識，但是道德意志比較薄弱，所以應從道德意志的培養(yǎng)入手。因此趙老師的做法正確。故本題選D。

6.D

【解析】本題考查的是主題活動。主題活動是就針對某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這種活動往往有特定的具體目標，活動內容和形式也具有一定的穩(wěn)定性，如主題班會、學雷鋒小組等。這種活動既能增加學生與活動目的有關的知識，也能培養(yǎng)相關的情感和態(tài)度，長期活動則更有助于培養(yǎng)小學生做事情有始有終、持之以恒的意志和品質。題干中依據(jù)讓學生珍惜糧食的主題來開展實踐活動，屬于主題活動。A選項科技活動主要強調的是智力教育，題干主要是培養(yǎng)學生珍惜糧食的品德。B、C選項為無關干擾項，故本題選D。

7.B

【解析】本考查的是思維定勢。思維定勢是指先前的活動對后繼活動造成的一種心理準備狀態(tài)。題干中小偉以為所有名詞的復數(shù)都加s就是受到了思維定勢的影響。A選項功能固著指只能想到事物的通常用途，而想不到其他的用途。CD選項為無關干擾項。故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是近位效應。近位效應指新進獲得的信息影響比以前的大。題干中小明只記得電話號碼的后幾位，是因為后面的幾個號碼也就是最近的信息記得比較清楚，這是由于近位效應導致的。A選項登門檻效應又稱得寸進尺效應，是指一個人一旦接受了他人的一個微不足道的要求，為了避免認知上的不協(xié)調，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。B選項為無關干擾項。D選項首位效應是最先呈現(xiàn)的字詞較易回憶，遺忘較少。故本題選C。

9.A

【解析】本題考查的是學習的分類。奧蘇貝爾從兩個維度對學習做了區(qū)分：從學生學習的方式上，將學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習;從學習材料與學習者原有知識的關系上，又將學習分為有意義學習和機械學習。題干中小明通過老師的講解學會了全等三角形的概念，這屬于接受學習;但做題不會應用，說明并不理解這個知識，所以又是機械學習。因此小明的學習是機械接受學習，故本題選A。

10.D

【解析】本題考查的是觀察學習中的效應。班杜拉認為觀察學習有五種效應：(1)習得效應，通過觀察習得新的技能和行為模式。(2)抑制效應與去抑制效應：抑制效應指觀察者看到他人的不良行為受到譴責，會暫時抑制受譴責的行為;去抑制效應指觀察者看到他人的不良行為未收到懲處，原本受到抑制的不良行為重新發(fā)作。(3)反應促進效應，通過觀察促進新的學習或加強原先習得的行為。(4)刺激指向效應，通過觀察，觀察者將自己的注意指向特定的刺激。(5)情緒喚醒效應，看到榜樣表達的情感，在觀察者身上容易喚醒類似情感。題干中學生為精彩鼓掌是原本就會的，又通過觀察其他人為精彩鼓掌，加強了這種行為，屬于社會促進效應。故本題選D。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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