2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析129

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-24 15:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的選A，錯(cuò)誤的選B。)

1.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是隨意注意。 ( )

2.遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為當(dāng)兩種心理機(jī)能的因素中具有相同要素時(shí)，一種心理機(jī)能的改進(jìn)才能引起另一種心理機(jī)能的改進(jìn)。 ( )

3.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括去個(gè)性化。 ( )

4.從心理學(xué)意義上的學(xué)習(xí)概念來看，學(xué)習(xí)的對(duì)象是練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。 ( )

5.接受學(xué)習(xí)就是學(xué)生聽老師滿堂灌，學(xué)校不予提倡。 ( )

6.斯金納提出學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的信息加工。 ( )

7.舉一反三、觸類旁通就是指的學(xué)習(xí)遷移。 ( )

8.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 ( )

9.誘因?qū)㈧o態(tài)的學(xué)習(xí)期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

( )

10.加里培林將心智動(dòng)作分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。 ( )

參考答案

1.A

【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。故本題選A。

2.B

【解析】形式訓(xùn)練說認(rèn)為遷移是自動(dòng)發(fā)生的，不需要學(xué)習(xí)之間有相同要素。題干描述的是共同要素說的觀點(diǎn)。故本題選B。

3.B

【解析】瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：(1)情緒耗竭;(2)去個(gè)性化;(3)個(gè)人成就感低。故本題選B。

4.B

【解析】從心理學(xué)意義上的學(xué)習(xí)概念來看，學(xué)習(xí)的對(duì)象是：知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。不是練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。故本題選B。

5.B

【解析】接受學(xué)習(xí)分為有意義和無意義的，無意義的接受學(xué)習(xí)才是機(jī)械學(xué)習(xí)，即滿堂灌。故本題選B。

6.B

【解析】題干表述的是加涅的信息加工理論，斯金納提出操作性條件作用理論。故本題選B。

7.A

【解析】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。平時(shí)所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等都是典型的遷移形式。故本題選A。

8.A

【解析】奧蘇伯爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。故本題選A。

9.A

【解析】學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分。其中學(xué)習(xí)期待是指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。學(xué)習(xí)期待所指向的目標(biāo)可以是成績(jī)、也可以是獎(jiǎng)品、教師的贊揚(yáng)、名譽(yù)和地位等。誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的。誘因?qū)㈧o態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。故本題選A。

10.B

【解析】題干中的分類是馮忠良提出的，而加里培林將心智動(dòng)作的形成分成五個(gè)階段：動(dòng)作的定向階段、物質(zhì)與物質(zhì)化階段、出聲的外部言語動(dòng)作階段、不出聲的外部言語動(dòng)作階段及內(nèi)部言語階段。故本題選B。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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