2020年教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析29

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-21 09:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】奧地利精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德，認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。故本題選A。

2.A

【解析】洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。故本題選A。

3.D

【解析】本題考查的是教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)是指在教育過(guò)程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。教與學(xué)是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。教學(xué)相長(zhǎng)包括三層涵義：(1)教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);(2)教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);(3)學(xué)生可以超越教師。題干中的教師被學(xué)生質(zhì)疑，惱羞成怒，違背了教學(xué)相長(zhǎng)的思想。故本題選D。

4.D

【解析】教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論;若過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬(wàn)能論;若過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論;而過(guò)分強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁橹行挠謺?huì)導(dǎo)致兒童中心論。故本題選D。

5.B

【解析】個(gè)體身心從中間到四周，從骨骼到肌肉等體現(xiàn)了順序性特點(diǎn)。故本題選B。

6.B

【解析】考查感覺(jué)后像的概念。感覺(jué)后像主要表現(xiàn)在視覺(jué)上。故本題選B。

7.A

【解析】考查知覺(jué)恒常性的種類(lèi)。知覺(jué)條件變化仍知覺(jué)為白色，體現(xiàn)了顏色恒常性，故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是奧蘇泊爾提出的有意義學(xué)習(xí)的類(lèi)型。根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)(表征學(xué)習(xí))、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。其中最低層次為表征學(xué)習(xí)。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是皮格馬利翁效應(yīng)。教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。教師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格等心理因素。題干符合皮格馬利翁效應(yīng)的概念，故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。“耶克斯—多德森定律”表明：(1)任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低;反之任務(wù)難度低，最佳動(dòng)機(jī)水平越高;(2)動(dòng)機(jī)最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度有關(guān)。一般來(lái)講，最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率;(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線”。因此，不是學(xué)習(xí)強(qiáng)度越大，學(xué)習(xí)效率越高，A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選A。

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