2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析93

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-18 17:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.多年不見的朋友，在自己腦海中的印象最深的其實(shí)就是臨別時(shí)的情景，這是( )。

A.心理定勢 B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)

2.下列學(xué)習(xí)遷移屬于具體遷移的是( )。

A.對(duì)“蜜蜂”“蜻蜓”等具體概念的理解影響著對(duì)“昆蟲”這一概念的掌握

B.舉一反三、聞一知十

C.學(xué)過漢語拼音的讀音后，阻礙了英語的正確發(fā)音

D.學(xué)生學(xué)會(huì)寫牛這個(gè)字，有助于學(xué)習(xí)寫“犇”

3.假設(shè)你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你謾罵時(shí)你憤怒的心情記憶猶新，這種記憶屬于( )。

A.形象記憶 B.邏輯記憶

C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶

4.小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是( )。

A.言語信息 B.態(tài)度

C.動(dòng)作技能 D.智慧技能

5.進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成( )。

A.信任感 B.自我同一感

C.主動(dòng)感 D.勤奮感

6.有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師能從模糊不清的X光照底片上發(fā)現(xiàn)病兆，這是( )。

A.知覺的整體性 B.知覺的選擇性

C.知覺的理解性 D.知覺的恒常性

7.當(dāng)問及“假如你是校長，你如何對(duì)待逃學(xué)的學(xué)生”時(shí)，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種想法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.具體運(yùn)算階段

C.形式運(yùn)算階段 D.前運(yùn)算階段

8.某生坐在教室里很安靜，很少跟別人講話，不合群，易產(chǎn)生消極郁悶情緒，膽小怕事，拘束謹(jǐn)慎，該生的氣質(zhì)屬于( )，在教育中應(yīng)特別注意( )。

①膽汁型 ②多血質(zhì) ③黏液型 ④抑郁質(zhì)

⑤切忌公開批評(píng)指責(zé)，多給成功的機(jī)會(huì) ⑥不要輕易激怒他們，設(shè)法培養(yǎng)其自制力

⑦給予更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)專一、恒心品質(zhì) ⑧心平氣和，耐心啟發(fā)

A.①⑥ B.④⑤

C.③⑦ D.②⑧

9.教育要適應(yīng)年輕一代身心的發(fā)展，下列各種教育內(nèi)容與方法使用不正確的是( )。

A.對(duì)童年期的學(xué)生，在教育內(nèi)容上應(yīng)多講一些具體的指示和淺顯的道理

B.對(duì)童年期的學(xué)生，在教育方法上應(yīng)多采取游戲教學(xué)

C.對(duì)少年期的學(xué)生，在教學(xué)上要特別注意理論和實(shí)踐相結(jié)合

D.對(duì)少年期的學(xué)生，在教學(xué)上要注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯的思維能力

10.有一種人，他們有明確的行動(dòng)目標(biāo)，有較強(qiáng)的自我控制能力，能克服消極情緒的影響，能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，這種人的性格特征屬于( )。

A.理智型 B.意志型

C.情緒型 D.混合型

【參考答案】

1.B

【解析】所謂近因效應(yīng)，是指在多種刺激依次出現(xiàn)的時(shí)候，印象的形成主要取決于后來出現(xiàn)的刺激。在交往過程中，對(duì)他人最近、最新的認(rèn)識(shí)占了主體地位，掩蓋了以往形成的對(duì)他人的評(píng)價(jià)。故本題選B。

2.D

【解析】具體遷移是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。D選項(xiàng)符合。A選項(xiàng)屬于垂直遷移;B選項(xiàng)屬于同化性遷移;C選項(xiàng)屬于負(fù)遷移。故本題選D。

3.C

【解析】情緒記憶是以體驗(yàn)過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。故本題選C。

4.C

【解析】按照學(xué)習(xí)結(jié)果來說，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和動(dòng)作技能五種類型。其中，動(dòng)作技能又稱運(yùn)動(dòng)技能，是指通過身體動(dòng)作質(zhì)量的不斷改善而形成整體動(dòng)作模式的學(xué)習(xí)，如體操運(yùn)動(dòng)、寫字技能。兩歲的兒童背唐詩屬于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@一時(shí)期的兒童還沒有習(xí)得唐詩表達(dá)的意思，只是口腔聲帶等肌肉的運(yùn)動(dòng)。故本題選C。

5.B

【解析】自我同一性是指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。自我同一性的形成要求謹(jǐn)慎的選擇和決策，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色分化等方面。如果青少年不能整合這些方面和各種選擇，或者根本無法在其中進(jìn)行選擇，就會(huì)導(dǎo)致角色混亂。12-18歲的青少年處于自我同一性對(duì)角色混亂的階段。故本題選B。

6.C

【解析】在知覺當(dāng)前事物的時(shí)候，人總是在以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下，以詞為工具，對(duì)該對(duì)象進(jìn)行加工，并以概念的形式標(biāo)識(shí)出來，知覺的這種特性稱之為知覺的理解性。故本題選C。

7.C

【解析】題干中所體現(xiàn)出的是中學(xué)生具有了假設(shè)演繹推理的能力。這種推理能力的特點(diǎn)是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實(shí)的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運(yùn)算階段的思維特征，形式運(yùn)算階段是指11歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段，中學(xué)生正處于這個(gè)階段。故本題選C。

8.B

【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。對(duì)于這類氣質(zhì)的學(xué)生不宜在公開場合下指責(zé)，不宜過于嚴(yán)厲的批評(píng)。故本題選B。

9.B

【解析】幼兒期(3歲-6.7歲)心理發(fā)展的一般特征包括：游戲是這個(gè)時(shí)期兒童的主要活動(dòng)形式。而童年期(6.7歲-11.12歲)的學(xué)生以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)。因此對(duì)于童年期的學(xué)生來說，游戲已經(jīng)不是最主要的學(xué)習(xí)方式。故本題選B。

10.B

【解析】性格的特征有態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和意志特征。其中意志特征是指個(gè)體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。題干中表述的符合意志特征的特點(diǎn)。故本題選B。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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