2020年中小學教師招聘考試-教綜模擬題1

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-18 14:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.在師生交往過程中，教育情境往往是難以控制的，事先預料不到的情況隨時可能發(fā)生。教師要善于捕捉教育情境的細微變化，迅速機敏地采取恰當?shù)拇胧?，這就是“教育機智”，反映了教師勞動的( )特點。

A.復雜性 B.示范性

C.主體性 D.創(chuàng)造性

2.主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題的知識是( )。

A.感性知識 B.理性知識

C.程序性知識 D.陳述性知識

3.厭學癥是由人為因素造成的兒童( )。

A.認知上的失調(diào)狀態(tài) B.情緒上的失調(diào)狀態(tài)

C.意志上的失調(diào)狀態(tài) D.行為上的失調(diào)狀態(tài)

4.一位中學教師頭天晚上與家人發(fā)生不愉快的事情，但第二天上課仍然兢兢業(yè)業(yè)，與師生談笑風生，這反映了意志的( )。

A.自覺性 B.自制性

C.果斷性 D.堅韌性

5.教育心理學研究的核心內(nèi)容是( )。

A.學習過程 B.教育過程

C.教學過程 D.發(fā)展過程

6.德育過程的構(gòu)成要素不包括( )。

A.教育者 B.受教育者

C.德育形式 D.德育內(nèi)容

7.“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”以上教育目的的表述出自( )。

A.《中華人民共和國憲法》 B.《中華人民共和國教育法》

C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D.《中華人民共和國教師法》

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即( )。

A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面發(fā)展，面向全體

9.歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定性因素是( )。

A.社會文化 B.社會生產(chǎn)力

C.生產(chǎn)關(guān)系 D.教育制度

10.社會主義教育的一個基本特征是( )。

A.政治與經(jīng)濟相結(jié)合 B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.教育與學習相結(jié)合 D.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合

【參考答案】

1.D

【解析】教師勞動的創(chuàng)造性比一般勞動的創(chuàng)造性更具有靈活性，這主要是由教育對象的特殊性和教育情景的復雜性所決定的。這種創(chuàng)造性在于創(chuàng)造性地運用教育、教學規(guī)律，在復雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)：(1)首先表現(xiàn)在因材施教上;(2)表現(xiàn)在對教育、教學的原則及方法的運用和選擇上;(3)表現(xiàn)在教師對教材內(nèi)容的處理和加工上;(4)表現(xiàn)在教師的教育機智上。教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當處理的隨機應變的能力。故本題選D。

2.C

【解析】程序性知識主要反映活動的具體過程和操作步驟，主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。選項A感性知識是對事物的外表特征和外部聯(lián)系的反映。選項B理性知識是對事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的反映。選項D陳述性知識是個人能用言語進行直接陳述的知識，用來回答“是什么”“為什么”“怎么樣”的問題。故本題選C。

3.B

【解析】厭學癥是由于人為因素造成的兒童厭惡學習的一系列癥狀。厭惡學習是情緒上的失調(diào)狀態(tài)。主要表現(xiàn)為：對學習不感興趣、討厭學習。厭學的兒童對學習有一種說不出來的苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安。他們對教師或家長有抵觸情緒，學習成績不好，有的還兼有品德問題。故本題選B。

4.B

【解析】意志的自制性是指控制約束自己的情緒與言行、抵制誘惑。題干中的老師雖然發(fā)生了不愉快但仍然兢兢業(yè)業(yè)，這是意志的自制性在起作用。故本題選B。

5.A

【解析】教育心理學的研究對象是如何學，如何教以及學與教之間的相互作用。具體來說，教育心理學旨在理解學生的學習心理(教育心理學的核心)，以及根據(jù)學習心理規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，從而促進學生的學習。故本題選A。

6.C

【解析】德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。故本題選C。

7.B

【解析】《中華人民共和國教育法》第五條明確規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。故本題選B。

8.D

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學生在德、智、體等方面得到發(fā)展，在身體、心理和精神方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發(fā)展提供全民的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。“基本普及九年義務(wù)教育(包括初中階段的職業(yè)教育)，基本掃除青壯年文盲，要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量;要建設(shè)好一批重點學校和一批重點學科”來源于1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》，該文件中同樣表明“采取深化教育改革”“職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱”。排除A、B、C選項。故本題選D。

9.B

【解析】歷史唯物主義認為：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。經(jīng)濟基礎(chǔ)是指由社會一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關(guān)系的總和，是構(gòu)成一定社會的基礎(chǔ);上層建筑是建立在經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的意識形態(tài)以及與其相適應的制度、組織和設(shè)施。所以說社會生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定因素。故本題選B。

10.B

【解析】教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合既是教育的社會主義性質(zhì)的體現(xiàn)，也是進行社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的內(nèi)在要求。故本題選B。

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