2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析85

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-17 14:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.在身心發(fā)展動(dòng)因的問(wèn)題上，以下哪位人物所持的觀點(diǎn)與其他三位的不一致?( )

A.弗洛伊德 B.威爾遜

C.格塞爾 D.荀子

2.要求教學(xué)建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上的教學(xué)模式屬于( )。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 B.掌握學(xué)習(xí)模式

C.范例教學(xué)模式 D.拋錨式教學(xué)模式

3.凱洛夫《教育學(xué)》曾對(duì)我國(guó)教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生過(guò)重大影響，其思想的主要特點(diǎn)是( )。

A.用心理學(xué)解釋教育學(xué)過(guò)程 B.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用 D.重視智力發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng)

4.教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)身份認(rèn)同和角色定位，使其自覺(jué)按照角色要求為人處世。這體現(xiàn)了教育的( )。

A.個(gè)體社會(huì)化功能 B.個(gè)體個(gè)性化功能

C.個(gè)體謀生性功能 D.個(gè)體享用功能

5.有西方學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大多數(shù)教師出身于中產(chǎn)階級(jí)，習(xí)慣用中產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀作為獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)，即合乎他們的要求就受到獎(jiǎng)勵(lì)，否則就受到處罰。這實(shí)質(zhì)上是教師在利用教育對(duì)文化進(jìn)行( )。

A.傳遞 B.選擇

C.創(chuàng)造 D.傳播

6.教育之所以能促進(jìn)兒童發(fā)展，根本在于兒童在發(fā)展上具有( )。

A.階段性 B.順序性

C.不平衡性 D.可塑性

7.根據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，下列屬于我國(guó)基本教育制度的是( )。

A.社區(qū)教育制度 B.職業(yè)教育制度

C.教師教育制度 D.教師資格制度

8.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開(kāi)展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是( )。

A.文納特卡制 B.道爾頓制

C.特朗普制 D.曼海學(xué)制

9.為避免灌輸與說(shuō)教而大量使用道德問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生角色認(rèn)取和主動(dòng)思考的德育模式，除道德認(rèn)知發(fā)展模式外，還有( )。

A.體諒模式 B.價(jià)值澄清模式

C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D.集體教育模式

10.在師生關(guān)系上，傾向于“學(xué)生中心說(shuō)”的教育學(xué)家是( )。

A.帕克 B.布拉梅爾德

C.赫欽斯 D.梅伊曼

【參考答案】

1.D

【解析】弗洛伊德、威爾遜、格塞爾都是內(nèi)發(fā)論的代表人物，而荀子是外鑠論的代表人物。故本題選D。

2.D

【解析】拋錨式教學(xué)模式又叫“實(shí)例式教學(xué)”“基于問(wèn)題的教學(xué)”“情境性教學(xué)”，是要求教學(xué)建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，一旦問(wèn)題確定，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程也就隨之而定(像輪船被拋錨固定一樣);發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是問(wèn)題情境、假設(shè)—檢驗(yàn)、整合與應(yīng)用;掌握學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是診斷性評(píng)價(jià)、集體教學(xué)等;范例教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程由四個(gè)階段組成：闡明“個(gè)”的階段，闡明“類(lèi)”的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的階段。故本題選D。

3.C

【解析】凱洛夫的《教育學(xué)》基本吸收了赫爾巴特的教育思想，其主要特點(diǎn)是重視智育在全面發(fā)展中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)作用。故本題選C。

4.A

【解析】個(gè)體的身份是個(gè)人在整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位。人所從事的職業(yè)與人在社會(huì)中所處的地位，在很大程度上以其所接受的教育和訓(xùn)練為前提，教育是促進(jìn)人的職業(yè)社會(huì)化和身份社會(huì)化的重要手段。故本題選A。

5.B

【解析】教育作為一種特定的文化，它必須對(duì)浩瀚的文化作出選擇，根據(jù)統(tǒng)治階級(jí)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文化狀況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，去偽存真，向?qū)W生提供科學(xué)的、有價(jià)值的文化。故本題選B。

6.D

【解析】由于兒童在發(fā)展上具有可塑性，所以教育才能促進(jìn)兒童發(fā)展。故本題選D。

7.B

【解析】《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》第二十條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。各級(jí)人民政府、有關(guān)行政部門(mén)和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的教育，促進(jìn)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)。故本題選B。

8.B

【解析】在道爾頓制下，教師不再通過(guò)上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。故本題選B。

9.B

【解析】?jī)r(jià)值澄清模式是避免觀點(diǎn)說(shuō)教并促使人們?cè)诖_定較直觀方面使用有道理的推理。教師在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幫助學(xué)生澄清價(jià)值觀。故本題選B。

10.A

【解析】帕克在師生關(guān)系上持“學(xué)生中心”論，他主張必須用自然的活動(dòng)的方式取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要注重使兒童有興趣的活動(dòng)。故本題選A。

文章來(lái)源：教師招聘網(wǎng)

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