2020福建教師招考大綱新增知識點(小學生易產生的心理障礙)

http://fujian.hteacher.net 2020-02-14 15:53 福建教師招聘 [您的教師考試網]

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中小學生常見的心理健康問題之小學生中易產生的心理障礙

小學生中易產生的心理障礙

(一)小學生易產生的心理健康問題

1.兒童多動綜合癥

兒童多動綜合癥，是小學生中最常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8—10歲，多在7歲前就有異常表現，男性兒童的患病率明顯高于女性。

多動癥兒童行為的主要特征是：(1)活動過多。(2)注意力不集中。(3)沖動行為。

多動癥的原因可能有：(1)先天體質上的原因，如產前、產中和產后缺血、缺氧引起的輕微腦損傷和遺傳因素的作用。(2)社會因素。不安的環(huán)境可能引起他們的精神高度緊張。如父母的經常性批評等。

多動癥的治療方法如下：(1)多動癥可以在醫(yī)生指導下采用藥物治療。(2)行為療法。采用各種行為療法的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展其自制力、注意力?？捎脧娀剟罘?、代幣法等。(3)自我指導訓練的方法。即發(fā)展兒童的自我對話，加強內部言語對自身行為的引導和控制作用。

2.學習困難綜合征

學習困難綜合征在小學生中比較多見。

學習困難綜合征的主要表現包括：缺少某種學習技能;誦讀困難;計算困難;繪畫困難;交往困難。

3.兒童過度焦慮反應

兒童過度焦慮反應是兒童情緒障礙的一種表現。在小學生中以女生的過度焦慮反應較為多見。過度焦慮的兒童常常對學習成績、陌生環(huán)境反應敏感，擔心害怕，甚至惶恐哭鬧，顯得很不安寧。兒童過度焦慮反應同患兒的焦慮性人格特質以及家庭環(huán)境影響有密切關系。患兒焦慮性人格的一些表現，如敏感、猶豫、多慮、缺乏自信等，往往在其父母身上也可以找到。家庭或學校教育中期望過高、要求過嚴等不適合兒童水平的教育措施，也容易加劇兒童的焦慮反應。

焦慮癥的治療方法有：(1)采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法。(2)采用認知校正程序，指導學生在考試中使用正向的自我對話。如：“我能應付這個考試。”(3)鍛煉學生的性格，提高挫折應對能力。

4.兒童厭學癥

厭學是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調狀態(tài)。兒童厭學癥作為一種社會病理心理狀態(tài)的產物，已越來越引起人們的關注。兒童厭學癥的主要表現是對學習不感興趣，討厭學習。厭學的兒童對學習有一種說不出來的苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安。兒童厭學癥既然是一種社會病理心理狀態(tài)的產物，就必須采取教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

5.兒童強迫行為

兒童強迫行為是兒童情緒障礙的又一表現。強迫現象在正常兒童的發(fā)育過程中也看到。兒童強迫行為在小學高年級男生中較為多見。

 

主要表現：(1)強迫洗手;(2)強迫性計數;(3)強迫性自我檢查;(4)刻板的儀式性動作或其他強迫行為。

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責任編輯：大白