2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析73

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 14:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.班主任了解學(xué)生的內(nèi)容不包括( )。

A.個體的性格、心理狀況 B.個體的家庭

C.個體的身體狀況 D.個體的隱私

2.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習、勞動，生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是( )。

A.班主任工作總結(jié) B.建立學(xué)生檔案

C.班主任工作計劃的任務(wù)之一 D.操行評定

3.千手觀音的形象是利用以下哪種加工方式?( )。

A.黏合 B.夸張

C.擬人化 D.典型化

4.王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力;我考得差也不能說明我沒能力，其實分數(shù)是無所謂的。”這是( )防衛(wèi)機制。

A.合理化 B.反向

C.補償 D.壓抑

5.當師生、生生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于( )階段。

A.自主活動階段 B.核心形成階段

C.組建階段 D.成熟階段

6.在學(xué)習動機的支配下，學(xué)生會專心聆聽教師的講課，積極參與課堂討論，主動到圖書館查閱資料，或者完成家庭作業(yè);而在娛樂動機的支配下，個人可能上網(wǎng)玩游戲，去商店購買影碟片，或者電影院看電影。由此可以判斷動機具有( )。

A.激活功能 B.定向功能

C.維持功能 D.強化功能

7.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)的心理學(xué)家是( )。

A.卡特爾 B.奧爾波特

C.霍蘭德 D.斯坦伯格

8.在教學(xué)中，( )將遷移放在學(xué)習者的整個認知結(jié)構(gòu)的背景下進行研究。

A.桑代克 B.布魯納

C.維納 D.陸欽斯

9.在學(xué)習“Gas(煤氣)”這一單詞時，學(xué)生加入了中介詞，成了“gas-該死-煤氣”。該學(xué)生使用的策略是( )。

A.精細加工策略 B.組織策略

C.復(fù)述策略 D.計劃監(jiān)控策略

10.對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的( )越高。

A.流暢性 B.獨創(chuàng)性

C.目的性 D.結(jié)構(gòu)性

【參考答案】

1.D

【解析】班主任了解學(xué)生的內(nèi)容包括家庭情況，生活習慣，基本的學(xué)習態(tài)度和方法，思想品德狀況，身體健康狀況，氣質(zhì)類型和性格特點，興趣、需要、能力等方面的特點和發(fā)展水平，對教師、班級的希望和要求等，并且教師要尊重每個學(xué)生的個體隱私。故本題選D。

2.D

【解析】對學(xué)生進行各方面的評價與小結(jié)，就是指操行評定，是班主任工作之一。故本題選D。

3.B

【解析】想象的加工方式有黏合、夸張、擬人化、典型化等。(1)黏合。它是指把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結(jié)合在一起而形成新形象的過程。如神話中的孫悟空形象。(2)夸張。它是指改變客觀事物的正常特點，對某些特點加以夸大和強調(diào)，使其增大、縮小、數(shù)量加多、色彩加濃等。如運用夸張方式創(chuàng)造出千手觀音的形象。(3)擬人化。它是指把人類的特性、特點加在外界事物上，使之人格化的過程，稱為擬人化。例如，“雷公”“電母”等許多形象。(4)典型化。它是指根據(jù)一類事物共同的、典型的特征創(chuàng)造新形象的過程。故本題選B。

4.A

【解析】當個體的動機未能實現(xiàn)或行為不能符合社會規(guī)范時，盡量搜集一些合乎自己內(nèi)心需要的理由，給自己的作為一個合理的解釋，以掩飾自己的過失，以減免焦慮的痛苦和維護自尊免受傷害，此種方法稱為心理防御機制中的“合理化”。題干中王強的做法是典型的“合理化”行為。故本題選A。

5.B

【解析】班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育組織起來的，以共同學(xué)習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。其形成一般要經(jīng)歷組建階段、核心形成階段、發(fā)展階段、成熟階段。題干表述的是班集體發(fā)展的核心形成階段，這一階段同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。故本題選B。

6.B

【解析】動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力，題干中表述的是定向。故本題選B。

7.B

【解析】人格特質(zhì)理論起源于40年代的美國。主要代表人物是美國心理學(xué)家高爾頓·威拉德·奧爾波特。特質(zhì)理論認為，特質(zhì)是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位。高爾頓·威拉德·奧爾波特將人格結(jié)構(gòu)中的特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)。個人特質(zhì)又可以進一步分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。卡特爾提出了智力形態(tài)理論，認為人的智力包括流體智力和晶體智力;霍蘭德于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型：社會型、企業(yè)型、現(xiàn)實型、常規(guī)型、研究型、藝術(shù)型。他認為，絕大多數(shù)人都可以被歸于六種類型中的一種。故本題選B。

8.B

【解析】認知結(jié)構(gòu)遷移理論的代表人物是布魯納和奧蘇貝爾，主要觀點就是將遷移放在學(xué)習者的整個認知結(jié)構(gòu)的背景下進行研究。其中布魯納提出，學(xué)習是類別及其編碼系統(tǒng)的形成，遷移就是把習得的編碼系統(tǒng)用于新的事例。正負遷移就在于將編碼系統(tǒng)適當或錯誤地應(yīng)用到新的事例中。故本題選B。

9.A

【解析】加入中介詞屬于記憶術(shù)的一種，所以是精細加工策略。故本題選A。

10.A

【解析】流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。故本題選A。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口