2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析80

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 14:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.學(xué)完《雷鋒叔叔，你在哪里》一課后，為了更好地達成“通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心”的教學(xué)目標(biāo)，老師要求學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀課文，這種教學(xué)方法屬于( )。

A.練習(xí)法 B.實驗法

C.讀書指導(dǎo)法 D.實習(xí)作業(yè)法

2.當(dāng)班集體成為教育主體、學(xué)生個性特長在班級中得到充分發(fā)展，此時班集體處于( )。

A.組建階段 B.形成階段

C.發(fā)展階段 D.成熟階段

3.根據(jù)加德納的多元智能理論，空間感智能力強的人最適合的職位是( )。

A.教師 B.音樂家

C.畫家 D.作家

4.某教師進行詩歌教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：借助課文插圖，想想詩歌所描述的情景，其中“借助課文插圖”是教學(xué)目標(biāo)的( )。

A.行為主體 B.行為動詞

C.行為條件 D.表現(xiàn)程度

5.教師要學(xué)生列舉筷子的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)給出了很多的答案，但都是在餐飲用具范圍內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散性思維( )。

A.流暢性好，變通性好 B.流暢性好，變通性差

C.流暢性差，變通性好 D.流暢性差，變通性差

6.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?( )

A.廣度 B.強度

C.時間 D.空間

7.原型啟發(fā)對解決問題( )。

A.具有積極作用 B.具有消極的作用

C.既有積極作用也有消極作用 D.沒有作用

8.個體身心發(fā)展的順序性要求( )。

A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B.教育教學(xué)工作要循序漸進

C.因材施教有的放失 D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行

9.根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果遷移可以分為( )。

A.正遷移和負(fù)遷移 B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移 D.同性化遷移、順應(yīng)遷移和垂直遷移

10.以下不屬于精細(xì)加工策略的是( )。

A.記憶術(shù) B.做筆記

C.提問 D.歸類

【參考答案】

1.C

【解析】讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等。題干中表達屬于讀書指導(dǎo)法，故本題選C。

2.D

【解析】本題考查班集體的發(fā)展階段。在成熟階段的班集體，集體的特征得到充分而完全的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化。全班已成為一個組織健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氣氛，學(xué)生積極參加班級活動，個性特長得到發(fā)展。故本題選D。

3.C

【解析】多元智能理論認(rèn)為人的智力包括九種成分：語文能力、數(shù)量能力、空間能力、音樂能力、運動能力、社交能力、自知能力、自然能力、存在能力。其中空間能力因?qū)φJ(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力，職業(yè)為畫家、建筑師等。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查教學(xué)目標(biāo)的表述。教學(xué)目標(biāo)的表述方法中行為目標(biāo)表述法—從具體入手第二條：行為產(chǎn)生條件;即規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件，如“根據(jù)參考書”“按課文內(nèi)容”“不用筆算”等，旨在說明“在什么條件下做”。因此“借助課文插圖”屬于行為條件。故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是發(fā)散思維的特點。流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量多少。該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。所以題干中學(xué)生在單位時間內(nèi)給出了很多的答案，說明學(xué)生思維流暢性好。但是都是在餐飲用具范圍內(nèi)又說明學(xué)生思維有一定局限性，所以變通性差。A、C、D三項與題干不符，排除。故本題選B。

6.C

【解析】注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。持續(xù)時間愈長，注意就愈穩(wěn)定。注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在時間上的表現(xiàn)。故本題選C。

7.A

【解析】對問題解決起啟發(fā)作用的事物叫原型。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。原型啟發(fā)在創(chuàng)造性解決問題中的作用十分明顯。通過聯(lián)想，人們可從原型中找到解決問題的新方法。故本題選A。

8.B

【解析】教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學(xué)生身心的發(fā)展。故本題選B。

9.A

【解析】根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。故本題選A。

10.D

【解析】A、B、C均屬于精加工策略，歸類屬于組織策略。故本題選D。

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