2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析78

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 14:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.教師采用相關的模型與圖像(如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等)進行教學，此種直觀教學形式為( )。

A.形象直觀 B.實物直觀

C.模象直觀 D.言語直觀

2.善于辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定，體現(xiàn)了意志的( )。

A.自覺性 B.果斷性

C.堅韌性 D.自制力

3.體操課上，老師要求每位同學自行編排出一套新的體操動作，菲菲對課上學習到的體操動作進行適當?shù)恼{(diào)整組合，重新編排出一套新的體操。這屬于學習的( )現(xiàn)象。

A.重組性遷移 B.同化性遷移

C.順應性遷移 D.抑制性遷移

4.以下各種情況中，屬于認知策略的是( )。

A.學生看書的時候碰到不會的單詞就查字典

B.為了記住要點，看書時劃出關鍵詞

C.學完功課時自己進行測驗

D.為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學習

5.數(shù)學教師在教學生應用題時，一再強調(diào)看清題目，并畫一些示意圖輔助解題，這樣做的目的是為了( )。

A.牢牢記住題目內(nèi)容 B.很好地完成對問題的表征

C.有效的監(jiān)控解題過程 D.熟練的使用計算機能

6.人力資本理論認為( )是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的重要因素，甚至是首要因素。

A.人力資本 B.教育

C.生產(chǎn)力 D.政治經(jīng)濟制度

7.蘇聯(lián)教育家贊科夫倡導的是( )。

A.發(fā)現(xiàn)學習理論 B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展理論 D.范例教學理論

8.人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又體現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時，就會導致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.不平衡性

C.階段性 D.個別差異性

9.規(guī)定初小實行男女同校，除大學不設女校外，其他學校均可設女校的學制是( )。

A.壬寅學制 B.癸卯學制

C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制

10.在小學科學教材中，先呈現(xiàn)動植物的基本知識，接著是與動植物有關的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類有關的生態(tài)系統(tǒng)知識。這種課程內(nèi)容的組織形式屬于( )。

A.直線式 B.螺旋式

C.并列式 D.循環(huán)式

【參考答案】

1.C

【解析】直觀有實物直觀、模象直觀和言語直觀三種形式。模象直觀指觀察與教材相關的模型與圖像(如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等)，形成感知表象。故本題選C。

2.B

【解析】意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查學習遷移的分類。重組性遷移是指重新組合原有經(jīng)驗系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新的情境。從題干看出菲菲將已學到的體操分解成了各個要素，又將這些要素重新整合，編制出一套新的體操，這種經(jīng)驗的整合過程即重組性遷移。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查認知策略的內(nèi)容。認知策略包括復述策略、精加工策略和組織策略。復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料，以便將注意力維持在學習材料上的方法。它是短時記憶的信息進入長時記憶的關鍵。復述策略主要包括：(1)利用無意識記或有意識記;(2)多種感官參與;(3)復習形式多樣化;(4)劃線。B選項中“看書時劃出關鍵詞”屬于復述策略。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查問題解決心理過程的相關內(nèi)容。數(shù)學老師的做法是為了讓同學們更清晰地了解題目，對問題形成正確的表征。故本題選B。

6.A

【解析】美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出人力資本理論，人力資本理論認為人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的重要因素，甚至是首要因素。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查贊科夫的教學與發(fā)展理論。蘇聯(lián)的贊科夫在著作《教學與發(fā)展》中，明確提出“以最好的教學效果來達到學生最理想的發(fā)展水平”，這也是該理論的核心。他強調(diào)學生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展的結(jié)合，提出發(fā)展性教學的五條基本原則，即“高難度、高速度、理論起指導作用、理解學習過程、使所有學生得到一般發(fā)展”。A選項，發(fā)現(xiàn)學習理論代表人物是布魯納;B選項，教學過程最優(yōu)化理論代表人物是巴班斯基;C選項，教學與發(fā)展理論代表人物是贊科夫;D選項，范例教學理論代表人物是瓦·根舍因。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查身心發(fā)展的階段性規(guī)律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不同發(fā)展階段之間是相互關聯(lián)的，上一階段影響著下一階段的發(fā)展方向的選擇。題干中強調(diào)年齡特征體現(xiàn)了階段性。故本題選C。

9.D

【解析】壬子癸丑學制改學堂為學校，廢除了尊孔讀經(jīng)，取消了進士出身獎勵，確定了婦女的受教育權利和男女同校制度，同時籌辦各級女子學校。該學制施行到1922年，是中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學制。故本題選D。

10.B

【解析】課程內(nèi)容組織方式包括直線式和螺旋式。直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復，即課程內(nèi)容直線前進，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)，強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性;螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學習內(nèi)容的基礎，后面學習內(nèi)容是對前面學過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進。故本題選B。

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