2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析77

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 14:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.屬于投射測(cè)驗(yàn)的有( )。

A.16PF B.MMPI

C.EPPS D.TAT

2.知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素，( )是衡量一個(gè)人思想品德的重要標(biāo)志。

A.知 B.情

C.意 D.行

3.學(xué)生在做選擇題時(shí)的記憶主要是( )。

A.識(shí)記 B.保持

C.再認(rèn) D.回憶

4.人們對(duì)自己感興趣的事情相對(duì)較易，對(duì)自己不喜歡的事情相對(duì)較難。這說明情緒具有( )。

A.動(dòng)機(jī)功能 B.信號(hào)功能

C.適應(yīng)功能 D.組織功能

5.教師的職業(yè)道德不包括( )。

A.關(guān)愛學(xué)生 B.為人師表

C.教書育人 D.虛心學(xué)習(xí)

6.側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實(shí)施影響，由教師自身對(duì)班級(jí)施行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求的過程與結(jié)果。班主任領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。

A.權(quán)威型 B.民主型

C.放任型 D.隨意型

7.( )是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。

A.絕對(duì)評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

8.要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.求知欲

9.大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，既想考老師，又想考公務(wù)員，這種內(nèi)心沖突屬于( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

10.一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，通過診斷性評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)對(duì)待，這種評(píng)價(jià)類型屬于( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.描述性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【參考答案】

1.D

【解析】投射測(cè)驗(yàn)是一種結(jié)構(gòu)不明確的測(cè)驗(yàn)，測(cè)量人格無意識(shí)層面內(nèi)容。它的種類很多，例如，羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(TAT)、句子完成測(cè)驗(yàn)(SCT)。A、B、C分別對(duì)應(yīng)的是卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)、愛德華個(gè)人興趣量表(EPPS)，他們都屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)。故本題選D。

2.D

【解析】道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是個(gè)體道德認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段。道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。故本題選D。

3.C

【解析】再認(rèn)是指人們對(duì)感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過程。故本題選C。

4.D

【解析】情緒是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，有自己的發(fā)生機(jī)制和發(fā)生、發(fā)展的過程，它對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織的作用，具體表現(xiàn)在：積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。題干中對(duì)自己感興趣的事情相對(duì)容易，體現(xiàn)的就是積極情緒的促進(jìn)作用，對(duì)自己不喜歡的事情相對(duì)較難，則體現(xiàn)消極情緒對(duì)活動(dòng)的阻礙作用。故本題選D。

5.D

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。故本題選D。

6.A

【解析】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。采用權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實(shí)施影響，由教師自身對(duì)班級(jí)施行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求的過程與結(jié)果。故本題選A。

7.B

【解析】按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、自身評(píng)價(jià)。相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。故本題選B。

8.A

【解析】根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。這種動(dòng)機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身(為了獲得知識(shí))，滿足這種動(dòng)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)(知識(shí)的實(shí)際獲得)是由學(xué)習(xí)本身提供的。故本題選A。

9.A

【解析】雙趨沖突是指從自己同時(shí)都很喜愛的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。例如，高考填報(bào)志愿時(shí)，有的學(xué)生既想學(xué)文科也想學(xué)理科。故本題選A。

10.A

【解析】按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中診斷性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)。一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，通過診斷性評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)對(duì)待。故本題選A。

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