2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析54

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 09:34 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.內控型學生通常將個人成敗的原因歸結為( )。

A.外界環(huán)境 B.努力 C.工作難度 D.運氣

2.根據(jù)耶克斯-多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機、提高學習效率的是( )。

A.動機水平適中 B.動機水平較低 C.動機水平很高 D.動機水平很低

3.“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊賞和優(yōu)異的成績報償”，持這種觀點的學習動機理論是( )。

A.歸因理論 B.成就動力理論 C.強化理論 D.自我效能感理論

4.個體執(zhí)行任務是追求成功的內在驅動力稱為( )。

A.認識動機 B.贊許動機 C.成就動機 D.交往動機

5.班杜拉認為人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是( )。

A.自我期待 B.自我判斷 C.自我評價 D.自我效能感

6.( )是學生學習的內部動力。

A.學習期望 B.學習興趣 C.學習壓力 D.學習動機

7.會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于( )。

A.正遷移 B.負遷移 C.特殊遷移 D.垂直遷移

8.“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現(xiàn)的遷移種類是( )。

A.逆向遷移 B.負遷移 C.垂直遷移 D.一般遷移

9.處于不同概括水平的經驗之間的相互影響是( )。

A.一般遷移 B.正遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移

10.學生法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更容易，這屬于( )。

A.順向正遷移 B.順向負遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負遷移

【參考答案】

1.B【解析】羅特根據(jù)控制點把人劃分為內控型和外控型。內控強調結果是由個體的自身行為造成或者由個體的穩(wěn)定的個性特征(如能力、努力等)決定。反之，如果認為事情是由個體之外的因素(如運氣、機會、命運、偏見)等導致則被稱作外控。題干中的A、C、D項都屬于外部因素。故本題選B。

2.A【解析】“耶克斯—多德森定律”表明：動機最佳水平與學習課題的難易程度有關。一般來講，最佳水平為中等動機強度，動機不足或過分強烈都會影響學習效率;任務難度越高，最佳動機水平越低;反之任務難度低，最佳動機水平越高。故本題選A。

3.C【解析】行為主義的學習動機理論對學校教育的影響，主要表現(xiàn)為采用強化原則，通過獎勵與懲罰的措施來維持學生的學習動機。換句話說，就是：學習是為了得到獎賞、贊賞，逃避懲罰等。故本題選C。

4.C【解析】成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它在人的成就需要的基礎上產生，是激勵個體樂于從事自己認為重要的或有價值的工作并力求獲得成功的一種內在驅動力。故本題選C。

5.D【解析】自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。故本題選D。

6.D【解析】學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種心理傾向或內部動力。故本題選D。

7.A【解析】根據(jù)遷移性質可以將學習遷移分為正遷移和負遷移。其中正遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用。題干中“學得比別人快”表明這是一種促進學習的遷移，即正遷移。故本題選A。

8.B【解析】根據(jù)遷移性質可以將學習遷移分為正遷移和負遷移。其中負遷移是指一種學習對另一種學習產生阻礙的作用。題干中“干擾”一詞表明這是一種負遷移。故本題選B。

9.C【解析】根據(jù)遷移內容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移。其中垂直遷移也稱縱向遷移，是指先行學習內容與后續(xù)學習內容在不同水平的學習活動之間產生的影響。垂直遷移又分為由下而上的遷移和由上而下的遷移。故本題選C。

10.A【解析】一種學習對另一種學習產生積極的影響叫正遷移;先前的學習對后繼學習的影響是順向遷移。故本題選A。

文章來源于教師招聘網

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責任編輯：郭爽