2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析50

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 09:29 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、判斷題

1.進行自我激勵，包括激發(fā)內在的動機、樹立學習信心屬于資源管理策略內容。 ( )

2.學習策略比認知策略所包含的范圍更廣。 ( )

3.根據自己的生物鐘安排學習活動不利于高效利用最佳時間。 ( )

4.元認知策略的三個方面是相對獨立的工作。 ( )

5.編一個故事，將所要記憶的信息編在一起的學習策略屬于組織策略。 ( )

6.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解屬于組織策略。 ( )

7.記憶術是閱讀時常用的一種復述策略。 ( )

8.自我獎勵是應用了努力管理策略。 ( )

9.對于篇幅短小或者內在聯(lián)系密切的材料，適于采用分段識記。對于篇幅較長、內容較難或者內在聯(lián)系不強的材料，適于采用整體識記。 ( )

10.交互式教學模式由教師和一組學生(6人)組成。 ( )

【參考答案】

1.正確【解析】本題考查資源管理策略。資源管理策略包括學習時間管理、學習環(huán)境的設置、學習努力和心境管理(進行自我激勵，包括激發(fā)內在的動機、樹立學習信心等)、學習工具的利用、社會性人力資源的利用。故本題正確。

2.正確【解析】本題考查學習策略。學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。故本題正確。

3.錯誤【解析】本題考查資源管理策略。資源管理策略中的學習時間管理，就應該做到統(tǒng)籌安排學習時間、高效利用最佳時間、靈活利用零散時間。其中為了高效地利用時間，首先要根據自己的生物鐘和工作曲線安排學習活動;其次，根據一周內和一天內學習效率的變化安排學習活動;再次，根據個人一天內學習效率的變化安排學習活動。故本題錯誤。

4.錯誤【解析】本題考查學習的元認知策略。學習的元認知策略，是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。大致分為三種：計劃策略、監(jiān)控策略、調解策略，三個方面是相互聯(lián)系的。故本題錯誤。

5.錯誤【解析】本題考查認知策略中的精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。常見的精加工策略主要包括如下幾種：記憶術、做筆記、提問、生成性學習和運用背景知識，聯(lián)系客觀實際。題干描述的是記憶術。故本題錯誤。

6.錯誤【解析】本題考查認知策略中的精加工策略。生成性學習就是要訓練學生對自己所閱讀的材料產生一個表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。這種方法最重要的一點就是需要積極的加工，不是簡簡單單地記錄和記憶信息，不是從書中尋章摘句或稍加改動，而是要改變對這些信息的知覺。故本題錯誤。

7.錯誤【解析】本題考查認知策略中的精加工策略。記憶術是閱讀時常用的一種精加工策略。故本題錯誤。

8.正確【解析】本題考查資源管理策略。其中學習努力和心境管理包括：進行自我激勵，包括激發(fā)內在的動機、樹立學習信心等。故本題正確。

9.錯誤【解析】本題考查的是識記。對于篇幅短小或者內在聯(lián)系密切的材料，適于采用整體識記。對于篇幅較長、內容較難或者內在聯(lián)系不強的材料，適于采用分段識記。故本題錯誤。

10.正確【解析】本題考查學習策略的訓練模式，交互式教學模式，主要是用來幫助成績差的學生閱讀領會，由教師和一組學生(大約6人)組成。故本題正確。

文章來源于教師招聘網

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