教師招聘每日一練2020年（2月13日）-教師網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 09:01 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案是( )

A.元認知策略 B.復述策略 C.精細加工策略 D.學習策略

2.心向或定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種( )

A.動力準備狀態(tài) B.知識 C.技能 D.計劃

3.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果，這是( )

A.發(fā)散思維訓練 B.推測與假設訓練 C.自我設計訓練 D.頭腦風暴訓練

4.擔心“學生喜歡我嗎?”、“同學們如何看我?”的老師處在教師成長過程中的哪一階段?( )

A.關注生存 B.關注情況 C.關注學生 D.關注教學材料

5.羅森塔爾等人對教師的期望進行研究，把教師期望的預言效應稱作( )

A.首因效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.皮格馬利翁效應

答案及解析：
1.選D【解析】學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。一般來說，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。因此，根據(jù)題意描述，應選D。B項復述策略和C項精細加工策略都屬于認知策略范疇。
2.選A【解析】定勢(即心向)是指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。因此，答案選A。其它選項在此為干擾項。
3.選D【解析】頭腦風暴訓練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果。因此，答案選D。發(fā)散思維訓練主要訓練個體的發(fā)散性思維能力，如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態(tài)擴散等。自我設計訓練是指教師通過了解學生的興趣及其知識經(jīng)驗，然后給他們提供某些必要的材料與工具，讓學生利用這些材料，實際動手去制作某種物品的方法。A、B、C都屬于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的常用方法，但在此不合題意。
4.選A【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯?”等。因而可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。因此，選A項。關注學生階段是能考慮學生的個別差異，關注學生不同的需要，因此，該階段是衡量一個教師是否成長成熟的標志。在此不合題意。其它選項為干擾項目。
5.選D【解析】羅森塔爾等人對教師的期望進行了研究。借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應，也有人將之稱為羅森塔爾效應。因此，答案選D。

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