2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析42

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-11 09:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.下列不屬于有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件的是( )。

A.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以練習(xí)的傾向性，并使兩者相互作用

B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

D.材料本身必須具有邏輯意義

2.得出學(xué)習(xí)即強(qiáng)化的觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是( )。

A.經(jīng)典性條件反射試驗(yàn) B.操作條件反射試驗(yàn) C.榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) D.頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)

3.某學(xué)生做了一件好事，老師當(dāng)著全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，該老師運(yùn)用的是( )。

A.潛伏學(xué)習(xí)理論 B.模仿學(xué)習(xí)理論 C.建構(gòu)學(xué)習(xí)理論 D.觀察學(xué)習(xí)理論

4.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)( )。

A.經(jīng)驗(yàn) B.策略 C.動(dòng)機(jī) D.結(jié)果

5.在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布盧姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是( )。

A.知識(shí)、技能和技巧 B.知識(shí)、理解和應(yīng)用技能 C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能 D.認(rèn)知、應(yīng)用和評價(jià)技能

6.布盧姆認(rèn)為認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可以分為六個(gè)不同水平的層次，其中最高水平的認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)是( )。

A.應(yīng)用 B.分析 C.評價(jià) D.綜合

7.布盧姆認(rèn)為，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可分為五個(gè)等級，第五個(gè)等級是( )。

A.價(jià)值體系個(gè)性化 B.接受 C.形成價(jià)值觀念 D.領(lǐng)會(huì)

8.張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于( )。

A.知識(shí)性目標(biāo) B.過程性目標(biāo) C.技能性目標(biāo) D.情感性目標(biāo)

9.“給予20個(gè)要填寫形容詞的未完成的句子，學(xué)生能在15分鐘內(nèi)分別寫出形容詞以完成句子”。在這個(gè)例子中，行為動(dòng)詞是( )。

A.寫出 B.給予 C.填寫 D.完成

10.教案實(shí)際上是( )。

A.學(xué)期計(jì)劃 B.課題計(jì)劃 C.單元計(jì)劃 D.課時(shí)計(jì)劃

【參考答案】

1.C【解析】有意義學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)與已有知識(shí)建立起實(shí)質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件有：①有意義學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義;②學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向;③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系;④學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。故本題選C。

2.B【解析】美國心理學(xué)家斯金納以白鼠作為實(shí)驗(yàn)對象，根據(jù)操作條件反射試驗(yàn)白鼠的反應(yīng)，提出了強(qiáng)化理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)即強(qiáng)化。故本題選B。

3.D【解析】觀察學(xué)習(xí)亦稱替代學(xué)習(xí)。班杜拉的定義是一個(gè)人通過觀察他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果而習(xí)得某些新的反應(yīng)，或使他已經(jīng)具有的某種行為反應(yīng)特征得到矯正。同時(shí)，在這一過程中，觀察者并沒有對示范反應(yīng)做出實(shí)際的外顯操作。故本題選D。

4.D【解析】教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化。故本題選D。

5.C【解析】美國教育心理學(xué)家布盧姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。故本題選C。

6.C【解析】布盧姆1956年提出認(rèn)知領(lǐng)域的分類目標(biāo)，按照從簡單到復(fù)雜的順序可將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為以下具有連續(xù)性的六個(gè)層面。(1)知識(shí)，(2)領(lǐng)會(huì)，(3)運(yùn)用，(4)分析，(5)綜合，(6)評價(jià)。其中評價(jià)即依據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)判斷材料(文章、小說、詩歌、研究報(bào)告、某種陳述等)價(jià)值的能力。在布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域中，評價(jià)是最高水平的目標(biāo)。故本題選C。

7.A【解析】布盧姆1964年提出情感領(lǐng)域的分類目標(biāo)，其分類依據(jù)是價(jià)值內(nèi)化的程度。這一領(lǐng)域的目標(biāo)由低到高共分五級。(1)接受(注意)(2)反應(yīng)(3)價(jià)值評價(jià)(4)價(jià)值觀的組織(5)價(jià)值或價(jià)值體系的性格化。故本題選A。

8.D【解析】“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”屬于情感性的教學(xué)目標(biāo)。故本題選D。

9.A【解析】行為觀的陳述方法強(qiáng)調(diào)用可以觀察和可以測量的學(xué)生外顯行為來陳述教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)良好的行為目標(biāo)應(yīng)該具備四個(gè)要素：(1)行為主體—學(xué)生，(2)行為動(dòng)詞，(3)情境或條件，(4)表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為，不是教師的行為。行為動(dòng)詞要用可觀察、可測量的具體行為動(dòng)詞。“知道、了解、掌握、喜歡”是含糊的動(dòng)詞，明確的動(dòng)詞有“寫出、背出、列出、選出、認(rèn)出、比較、對比、辨別”等。故本題選A。

10.D【解析】教案也稱課時(shí)計(jì)劃，是預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)方案，是教學(xué)設(shè)計(jì)工作的一種書面化表述。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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