2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析30

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-10 09:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上的正確答案)

1.奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，其中個人特質(zhì)包括( )。

A.中心特質(zhì) B.首要特質(zhì) C.根源特質(zhì) D.次要特質(zhì) E.表面特質(zhì)

2.投射測驗包括( )。

A.明尼蘇達多相人格測驗

B.羅夏克墨漬測驗

C.句子完成測驗

D.愛德華個性興趣量表

E.主題統(tǒng)覺測驗

3.關(guān)于智力，以下說法正確的是( )。

A.有的人長于記憶、有的人長于思維，有的人長于想象，這體現(xiàn)的是智力類型差異

B.人們的智力水平呈正態(tài)分布，大多數(shù)人的智力屬于中等水平

C.男女的智力水平大致相等，但是男性智力分布的離散程度比女性大

D.智力發(fā)展水平差異指的是個體之間或個體內(nèi)部智力水平高低不同的程度

E.男女的智力結(jié)構(gòu)不存在差異

4.青年初期心理發(fā)展的特征是( )。

A.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辯證思維

B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展

C.形成了理智的自我意識

D.心理活動的隨意性顯著增長

E.具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾

5.皮亞杰理論中的具體運算階段的思維特點是( )。

A.建立守恒概念

B.出現(xiàn)去自我中心化

C.形成初步的運算結(jié)構(gòu)，思維可以逆轉(zhuǎn)

D.能夠順利解決抽象問題

E.解決問題仍局限于具體事物，缺乏抽象性

6.依據(jù)埃里克森的理論，下列說法正確的有( )。

A.中學(xué)階段人們主要面臨的危機是自我統(tǒng)一性對角色混亂

B.小學(xué)兒童所面臨的危機是“勤奮與自卑”之間的沖突

C.成年早期主要任務(wù)是形成親密感

D.圖式的形成對兒童發(fā)展的意義重大

E.兒童自主性的培養(yǎng)是在小學(xué)階段

7.以下屬于學(xué)生間認知方式差異的是( )。

A.場獨立型與場依存性

B.獨立型與順從型

C.沉思型與沖動型

D.輻合性與發(fā)散性

E.外傾型與內(nèi)傾型

8.對于性格的個體差異，心理學(xué)家一般從( )進行分析。

A.性格的社會特征

B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征

D.性格的意志特征

E.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征

9.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在( )。

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起始時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展過程中遭遇的問題不同

E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

10.下列屬于少年期心理特點的是( )。

A.思想具有半成熟、半幼稚的特點

B.抽象思維已占主導(dǎo)地位

C.出現(xiàn)心理斷乳期

D.自我控制力較強

E.思維仍帶有不少片面性和主觀性

【參考答案】

1.ABD【解析】奧爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，被稱為“人格心理學(xué)之父”。他把人格特質(zhì)分為兩類：一類是共同特質(zhì)，指在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。另一類是個人特質(zhì)，指個體身上所獨具的特質(zhì)。個人特質(zhì)依其在生活中的作用又分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。故本題選ABD。

2.BCE【解析】投射測驗的特點是結(jié)構(gòu)不明確的心理測驗，主要有羅夏克墨漬測驗，句子完成測驗和主題統(tǒng)覺測驗。明尼蘇達多相人格測驗和愛德華個性興趣量表屬于自陳式人格測驗。故本題選BCE。

3.ABCD【解析】學(xué)生的認知能力差異即學(xué)生的智力差異，包括智力的個體差異和智力的群體差異。其中智力的個體差異包括智力類型差異、智力發(fā)展水平的差異、智力表現(xiàn)早晚的差異等。(1)智力類型差異主要是指學(xué)生在知覺、記憶、言語和思維等方面表現(xiàn)出的差異。例如，有人長于想象，有人長于記憶，有人長于思維等。(2)智力水平差異(即一般能力差異)指的是個體之間或個體內(nèi)部智力水平高低不同的程度。研究表明，人們的智力水平呈常態(tài)分布，大多數(shù)人的智力屬于中等水平。(3)智力表現(xiàn)早晚差異是指智力的成熟有早晚之分，例如，有人早慧，有人則大器晚成。智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。其中智力的性別差異表現(xiàn)：(1)男女的智力水平大致相等，但是男性智力分布的離散程度比女性大;(2)男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。故本題選ABCD。

4.ABC【解析】青年初期心理發(fā)展的特征有：心理上、社會性上向成人接近，智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維;社會高級情感有了深刻發(fā)展;形成了理智的自我意識，但理想自我與現(xiàn)實自我、自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突;意志的堅強性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展。而少年期的學(xué)生心理活動的隨意性顯著增長，具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。故本題選ABC。

5.ABCE【解析】具體運算階段(7—11歲)：①這一階段出現(xiàn)的標志是“守恒”概念的形成。②具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理。③去自我中心，兒童逐漸學(xué)會從他人的角度看問題。④思維開始逐漸去集中化(多維思維)，能夠?qū)W會處理部分與整體的關(guān)系，進行一些逆向或互換的邏輯推理。⑤出現(xiàn)了具體邏輯思維。具體邏輯思維是指兒童的思維運算必須有具體的事物支持，有些問題在具體事物幫助下可以順利獲得解決。抽象解決問題不屬于具體運算階段的特點，因此D不符合題意。故本題選ABCE。

6.ABC【解析】依據(jù)埃里克森的理論，自主性的培養(yǎng)是在1.5歲-3歲之間;小學(xué)兒童所面臨的危機是“勤奮感對自卑感”;中學(xué)階段所面臨的危機是“自我同一性對角色混亂”;成年早期主要的危機是“親密感對孤獨感”;圖式是皮亞杰理論中的重要概念。故本題選ABC。

7.ACD【解析】常見的認知方式的差異類型有：場獨立型與場依存型、沖動型與沉思型、輻合型與發(fā)散型、具體型與抽象型。BE是性格差異。故本題選ACD。

8.BCDE【解析】性格的結(jié)構(gòu)：(1)性格的態(tài)度特征。(2)性格的意志特征。(3)性格的情緒特征。(4)性格的理智特征。故本題選BCDE。

9.ABCE【解析】心理發(fā)展的不平衡性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進度;二是同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。故本題選ABCE。

10.ABCE【解析】少年期(11、12-14、15歲，初中階段)具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但仍以具體形象作支柱，并出現(xiàn)反省思維;思維的獨立性和批判性有所發(fā)展，但帶有片面性和主觀性;心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動，產(chǎn)生成人感，獨立意識強;關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，社會高級情感迅速發(fā)展;道德行為更加自覺，但自控力不強。故本題選ABCE。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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