2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析27

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-10 09:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度越大，效果也越好。 ( )

2.建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性。( )

3.桑代克的經(jīng)典性條件作用理論是教育心理學(xué)史上第一個比較完整的學(xué)習(xí)理論。 ( )

4.負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。 ( )

5.羅杰斯的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)的過程是“發(fā)現(xiàn)”和“探索”。 ( )

6.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，他所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。 ( )

7.有意義的自由學(xué)習(xí)觀是人本主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。 ( )

8.奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)的有意義的接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)材料有意義。 ( )

9.斯金納認(rèn)為“教育就是塑造行為”，復(fù)雜的行為也可以通過塑造而獲得。 ( )

10.表揚(yáng)和獎勵對學(xué)習(xí)有推動作用，因此應(yīng)多用。 ( )

【參考答案】

1.錯誤【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，但不能因此忽視教師在教育中的主導(dǎo)作用。故本題錯誤。

2.正確【解析】本題考察的是建構(gòu)主義的知識觀。建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性。知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。故本題正確。

3.錯誤【解析】桑代克的聯(lián)結(jié)論是教育心理學(xué)史上第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論。故本題錯誤。

4.錯誤【解析】懲罰與負(fù)強(qiáng)化是兩個不同的概念，一個會降低反應(yīng)概率，一個則是為了增強(qiáng)行為出現(xiàn)的概率。故本題錯誤。

5.錯誤【解析】“發(fā)現(xiàn)”和“探索”是布魯納的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。故本題錯誤。

6.錯誤【解析】學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。故本題錯誤。

7.正確【解析】有意義的自由學(xué)習(xí)觀是羅杰斯的思想，他是人本主義的代表人物。故本題正確。

8.錯誤【解析】奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)的“有意義”指材料能與認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系。故本題錯誤。

9.正確【解析】斯金納的操作性條件作用理論強(qiáng)調(diào)行為塑造的重要性，他基于此思想提出了程序教學(xué)理論。故本題正確。

10.錯誤【解析】表揚(yáng)和獎勵對學(xué)習(xí)確實(shí)有推動作用，但是使用也應(yīng)適度。故本題錯誤。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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