2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析64

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-07 13:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.吳老師是二班的班主任，每次吳老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等吳老師一走開，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。吳老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是( )。

A.權(quán)威型 B.民主型

C.放任型 D.兼有BC兩種型

2.主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是( )。

A.凱洛夫 B.巴班斯基

C.贊科夫 D.卡普捷列夫

3.下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是( )。

A.有教無類 B.因材施教

C.學(xué)不躐等 D.把一切知識(shí)教給一切人

4.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時(shí)右手畫正方形。這涉及( )。

A.注意的范圍 B.注意的分配

C.注意的強(qiáng)度 D.注意的穩(wěn)定性

5.“心晴的時(shí)候，雨也是晴;心雨的時(shí)候，晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是( )。

A.情緒 B.性格

C.認(rèn)識(shí) D.思維

6.根據(jù)興奮與意志之間的強(qiáng)弱關(guān)系，可以把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)等類型。據(jù)此理論，三國(guó)時(shí)期的猛將張飛的氣質(zhì)類型更傾向于( )。

A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

7.想象是創(chuàng)新的心理基礎(chǔ)，想象可分為有意想象和無意想象。下列情況中屬于有意想象的是( )。

A.新建房屋裝修前隨房間整體布置進(jìn)行的想象

B.把天上飄動(dòng)的白云不由自主地想象成羊群或山峰

C.學(xué)生上課走神，常常出現(xiàn)“白日夢(mèng)”

D.睡覺時(shí)的夢(mèng)境

8.王老師觀察到，在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中，孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于( )。

A.場(chǎng)獨(dú)立型 B.沖動(dòng)型

C.沉思型 D.場(chǎng)依存型

9.張三數(shù)學(xué)考試沒考好，其父母一改以前的決定，暫時(shí)不為他購(gòu)買小天才電話手表。這屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰 D.消退

10.低年級(jí)的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表?yè)P(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是( )。

A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化 D.間隔強(qiáng)化

【參考答案】

1.A

【解析】權(quán)威型的教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡(jiǎn)單，不講求教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見，往往以教師的主張、決定為準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)教師只能是聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動(dòng)地位。故本題選A。。

2.C

【解析】贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》提出了發(fā)展性教學(xué)的五條教學(xué)原則，包括高難度、高速度、理論知識(shí)起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”得到一般發(fā)展。故本題選C。

3.C

【解析】“學(xué)不躐等”是指學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。ABD都體現(xiàn)了教育平等思想。故本題選C。

4.B

【解析】注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。注意的分配是有條件的，要求進(jìn)行的幾種不同的活動(dòng)已成為一套統(tǒng)一的組織。側(cè)重活動(dòng)之間的相關(guān)性，能夠形成統(tǒng)一的組織。正如人們難以做到同時(shí)左手畫圓，右手畫方。故本題選B。

5.A

【解析】“心晴的時(shí)候，雨也是晴;心雨的時(shí)候，晴也是雨”描寫的是情緒狀態(tài)，體現(xiàn)了情緒中心境狀態(tài)的彌散性。故本題選A。

6.A

【解析】三國(guó)時(shí)期的猛將張飛直爽沖動(dòng)，氣質(zhì)類型更傾向于膽汁質(zhì)。故本題選A。

7.A

【解析】裝修前對(duì)房屋的想象是有目的需要意志努力的，屬于有意想象。夢(mèng)、“白日夢(mèng)”以及不自主的想象都是無意想象。故本題選A。

8.D

【解析】場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù),其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響,往往不易獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷,而是人云亦云,從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。“孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意”，這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于場(chǎng)依存型。故本題選D。

9.C

【解析】懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后,呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激,以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。依據(jù)刺激是呈現(xiàn)還是移除,懲罰可分為呈現(xiàn)性懲罰和移除性懲罰。題干中通過不買電話手表懲罰學(xué)生，屬于取消性懲罰。故本題選C。

10.C

【解析】替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化，題干中老師通過樹立榜樣影響學(xué)生，這里體現(xiàn)了替代強(qiáng)化。故本題選C。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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