2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析22

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-07 08:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.小學(xué)高年級學(xué)生的情緒情感以一定的道德行為規(guī)范為基礎(chǔ)，并帶有沖動性特點。 ( )

2.期末考試將至，小李認(rèn)真復(fù)習(xí)，發(fā)誓要考出一個好成績，這時候他的動機(jī)屬于長遠(yuǎn)的間接動機(jī)。 ( )

3.課程設(shè)計的首要環(huán)節(jié)是確立課程目標(biāo)。 ( )

4.興趣是個體傾向性的基礎(chǔ)。 ( )

5.動機(jī)不同，活動的結(jié)果一定不同。 ( )

6.對友情、愛情的需要體現(xiàn)了人的歸屬與愛的需要。 ( )

7.馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中 ( )

8.按照馬斯洛的動機(jī)作用觀點，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。 ( )

9.一個人的能力是不穩(wěn)定，有時候能力很高，有時候能力很低。 ( )

10.斯皮爾曼提出的智力的二因素論把人的智力分為一般智力和特殊智力，其中，一個人的智力高低取決于特殊因素。 ( )

【參考答案】

1.錯誤

【解析】沖動性是中學(xué)生的情緒情感特點。故本題錯誤。

2.錯誤

【解析】根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時間來分，可以把動機(jī)分為長遠(yuǎn)的間接動機(jī)和短暫的直接動機(jī)。長遠(yuǎn)的間接動機(jī)持續(xù)作用的時間長、比較穩(wěn)定、影響的范圍大。這種動機(jī)一般來自正確活動意義的深刻認(rèn)識。短暫的直接動機(jī)只正確個別具體行動起作用，并且作用的時間短，不夠穩(wěn)定，往往受到個人情緒的影響。所以題干描述的屬于短暫的直接性動機(jī)。故本題錯誤。

3.正確

【解析】課程目標(biāo)的確立是課程設(shè)計的首要環(huán)節(jié)。故本題正確。

4.錯誤

【解析】需要是基礎(chǔ)，興趣是表現(xiàn)形式。故本題錯誤。

5.錯誤

【解析】動機(jī)不同，結(jié)果可能不同也可能相同;同一結(jié)果也可能有不同的動機(jī)。故本題錯誤。

6.正確

【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵及支持的需要。友情和愛情的需要是這種需要的典型體現(xiàn)。故本題正確。

7.錯誤

【解析】馬斯洛的需要層次理論，原只有五個層次，即：生理的需要，安全的需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要。后來將自我實現(xiàn)需要進(jìn)行了拓展擴(kuò)充，增加了求知的需要和審美的需要。所以認(rèn)知和審美需要屬于自我實現(xiàn)的需要。故本題錯誤。

8.正確

【解析】馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有七種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。前四種為缺失需要，后三者為生長需要。各種需要不僅有層次高低之分，而且有前后順序之別，只有低層次的需要得到基本滿足后，才能產(chǎn)生高層次的需要。學(xué)校里最重要的缺失需要是愛和自尊。如果學(xué)生感到?jīng)]有被人愛，或認(rèn)為自己無能，就不可能有強(qiáng)烈的動機(jī)去實現(xiàn)較高的目標(biāo)。故本題正確。

9.錯誤

【解析】能力是個體心理特征，是比較穩(wěn)定的。故本題錯誤。

10.錯誤

【解析】一個人智力的高低取決于一般因素的數(shù)量多少。故本題錯誤。

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