2020教師資格證筆試教育知識(shí)與能力模擬題及解析31

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-05 09:29 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.老師采取畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是( )。

A.品德評(píng)價(jià)法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實(shí)際鍛煉法

2.“孟母三遷”的故事體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.自我修養(yǎng)法 B.陶冶教育法 C.說(shuō)服法 D.實(shí)踐法

3.班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式有( )。

A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理

4.班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于( )。

A.平行管理 B.常規(guī)管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理

5.班級(jí)管理的主要對(duì)象是( )。

A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B.班級(jí)信息 C.學(xué)生 D.班級(jí)資料

6.班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是( )。

A.優(yōu)秀生 B.后進(jìn)生 C.全班每一位同學(xué) D.學(xué)生集體

7.以下不屬于班級(jí)管理不成文制度的有( )。

A.班級(jí)輿論 B.班級(jí)規(guī)章制度 C.班級(jí)的傳統(tǒng) D.班級(jí)的風(fēng)氣習(xí)慣

8.教育史上最早正式使用“班級(jí)”一詞的教育家是( )。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.埃拉斯莫斯 D.洛克

9.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即( )。

A.教育手段 B.教育機(jī)智 C.教育反響 D.教育靈感

10.在課后評(píng)價(jià)中，專(zhuān)家教師更加關(guān)注的是( )。

A.課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B.自己的教學(xué)是否成功 C.課堂管理問(wèn)題 D.學(xué)生對(duì)新材料的理解情況

參考答案

1.A【解析】品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者的思想言行、品德水平作出判斷，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。題干表述屬于品德評(píng)價(jià)法里的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。故本題選A。

2.B【解析】“孟子三遷”的故事中，孟母為了孟子的發(fā)展不斷的選擇居住地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人影響的重要性，屬于環(huán)境陶冶，故本題選B。

3.A【解析】班級(jí)管理的基本模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。故本題選A。

4.D【解析】班級(jí)目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的，是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。故本題選D。

5.C【解析】班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，而主要對(duì)象是人，即學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理。故本題選C。

6.C【解析】每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。故本題選C。

7.B【解析】班級(jí)中不成文的制度主要是指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等，班級(jí)規(guī)章制度則屬于班級(jí)成文的規(guī)定，因此不屬于不成文制度的選B項(xiàng)。故本題選B。

8.C【解析】率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。故本題選C。

9.B【解析】本題考查教育機(jī)智的概念。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。故本題選B。

10.D【解析】在課后，專(zhuān)家型教師多談?wù)搶W(xué)生對(duì)新材料的理解情況和他認(rèn)為課堂中值得注意的活動(dòng)。而新教師的課后評(píng)價(jià)要比專(zhuān)家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。故本題選D。

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