2020教師資格證筆試教育知識與能力模擬題及解析30

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-05 09:28 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列屬于影響遷移的個人因素有( )。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

2.苛勒通過研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論屬( )。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 C.有意義的接受學(xué)習(xí)論 D.社會建構(gòu)論

3.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則是( )。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

4.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案稱為( )。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.學(xué)習(xí)動機(jī) D.學(xué)習(xí)策略

5.人的身心發(fā)展的主要內(nèi)涵不包括( )。

A.發(fā)展是有順序的、不可逆的

B.是遺傳和環(huán)境、主觀能動性等因素共同作用的結(jié)果

C.使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為

D.發(fā)展是無序的、偶然的過程

6.有的人雖然內(nèi)心自卑感很重，覺得事事不如別人，但總表現(xiàn)自高自大，傲慢不羈的現(xiàn)象，這種心理防御機(jī)制稱為( )。

A.投射 B.反向 C.退行 D.補償

7.人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于( )。

A.共同特質(zhì) B.首要特質(zhì) C.次要特質(zhì) D.中心特質(zhì)

8.心理輔導(dǎo)的途徑有多種，下列陳述不正確的一項是( )。

A.專門開設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講授為主的有關(guān)課程，另一種是開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

B.心理輔導(dǎo)與班級、團(tuán)隊的日常活動沒什么區(qū)別

C.心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來實施

D.個別輔導(dǎo)最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則

9.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。

A.認(rèn)知模式 B.認(rèn)知行為模式 C.體諒模式 D.社會模仿模式

10.在德育的具體實施過程中知、情、意、行的發(fā)展( )。

A.要遵守順序性 B.只能從曉之以理開始 C.可以具有多開端 D.不能鍛煉品德意志開始

參考答案

1.A【解析】學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)都屬于影響遷移的外部因素，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智力、年齡、態(tài)度等屬于影響遷移的個人內(nèi)部因素。故本題選A。

2.B【解析】苛勒通過研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論是頓悟?qū)W習(xí)理論，屬于早期認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論。故本題選B。

3.A【解析】羅杰斯提出了讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)的原則，并要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，在課程內(nèi)容的安排和設(shè)置上要給學(xué)生以充分的自由，提出“非指導(dǎo)性教學(xué)”。結(jié)構(gòu)主義課程模式是布魯納的觀點。發(fā)展性教學(xué)模式是贊可夫的觀點。最優(yōu)化教學(xué)模式是巴班斯基的觀點。故本題選A。

4.D【解析】學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為了達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和，它能夠根據(jù)學(xué)習(xí)情境的各種變量、變量間的關(guān)系及其變化，對學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方法的選擇與使用進(jìn)行調(diào)控。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。故本題選D。

5.D【解析】個體的身心發(fā)展是在遺傳、環(huán)境、個體的主觀能動性等方面共同作用的結(jié)果，為了使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為。人的身心發(fā)展具有順序性的特點，不是無序的、偶然的過程。故本題選D。

6.B【解析】反向是指當(dāng)個體的欲望和動機(jī)，不為自己的意識或社會所接受時，唯恐自己會做出，乃將其壓抑至潛意識，并再以相反的行為表現(xiàn)在外顯行為上稱為反向。換言之，使用反向者，其所表現(xiàn)的外在行為，與其內(nèi)在的動機(jī)是成反比的。比如題干中的明明自卑卻故意表現(xiàn)出相反的一面自大，就是反向的體現(xiàn)。故本題選B。

7.A【解析】奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)指在某一社會文化狀態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。它是人們生活在共同環(huán)境中形成的，反映了社會的習(xí)俗和價值，是人格的共同部分。個人特質(zhì)指個人身上所獨具的特質(zhì)。故本題選A。

8.B【解析】心理輔導(dǎo)的途徑有：開展心理健康教育有關(guān)課程、開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動課、在各科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、結(jié)合班級、少先隊活動開展心理輔導(dǎo)、開展個別心理輔導(dǎo)活動、開展小組輔導(dǎo)、對學(xué)生進(jìn)行家庭的心理輔導(dǎo)教育。相較于班級、團(tuán)隊活動等日?；顒?，心理輔導(dǎo)更專業(yè)。故本題選B。

9.D【解析】社會模仿模式是美國的班杜拉創(chuàng)立的，在德育上，該模式認(rèn)為人與環(huán)境是一個互動體，人既能對刺激作出反應(yīng)，也能主動地解釋并作用于情境。該理論主張用替代性學(xué)習(xí)概念，建立了觀察學(xué)習(xí)的理論體系來說明個體對刺激的反應(yīng)和對行為體系的建構(gòu)。建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。故本題選D。

10.C【解析】在德育具體實施過程中，有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。故本題選C。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口