2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析51

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-05 08:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.學習動機就是激發(fā)學生進行學習活動的動力，包括學習自學性和認識性興趣兩種主要心理成分。 ( )

2.學習動機是決定學習效果的唯一條件。 ( )

3.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。一般認為成就動機較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務，其追求成功的傾向大于回避失敗的傾向。 ( )

4.歸因理論在一定程度上能夠解釋人的歸因對學習動機的影響。 ( )

5.某同學的成績一直不理想，老師讓他分析一下其中的原因，他說是由于自己努力不夠，這種歸因屬于內部而不穩(wěn)定的歸因。 ( )

6.中等難度的任務比太難或太容易的任務更容易激勵自己。 ( )

7.知識積累的多了自然便形成技能。 ( )

8.個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念是自我意識。 ( )

9.小田熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級同學認真學習，她的這些品質屬于性格的理智特征。 ( )

10.李老師發(fā)現(xiàn)小紅平時較敏捷，上課答題時容易臉紅，讓小紅做決定時她會顯得優(yōu)柔寡斷，她也不怎么和其他學生來往，小紅的氣質類型最有可能是多血質。 ( )

【參考答案】

1.錯誤

【解析】學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種心理傾向或內部動力。學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。

2.錯誤

【解析】學習動機與學習效果之間往往以學習行為為中介，學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但不是決定學習效果的唯一條件。

3.正確

【解析】成就動機高的人，傾向于選擇難度適中的目標。

4.正確

【解析】歸因是人們對自己或他人活動及其結果的原因所做出的解釋和評價。在學習和工作當中，人人都會體驗到成功與失敗，同時人們還會去尋找成功與失敗的原因，這就是對行為的歸因。人們會把成敗歸結為不同的原因，并產生相應的心理變化，從而影響今后的行為。

所以歸因理論在一定程度上能夠解釋人的歸因對學習動機的影響。

5.正確

【解析】努力是個人內部的因素，可以努力也可以不努力，努力程度也可以變化，因而是不穩(wěn)定的。

6.正確

【解析】最佳動機水平是中等程度，過高或者過低的動機水平都不利于學習行為的激發(fā)。

7.錯誤

【解析】技能是對動作方式的一種概括，是按一定的方式反復聯(lián)系或模仿而形成的熟練的動作。如學習繪畫、打字、開車、電焊、修理等等。學習知識是掌握技能的基礎，知識的多少決定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識的學習和發(fā)展。

8.錯誤

【解析】自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關系。故本題錯誤。

9.錯誤

【解析】小田熱愛學習，關心同學，助人為樂等是對他人和集體的一種態(tài)度，屬于性格的態(tài)度特征。性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。性格的理智特征，指個體在感知、記憶、想象、思維等認識過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格，如主動感知或被動感知，習慣于看到細節(jié)還是看到輪廓等。故此題錯誤。

10.錯誤

【解析】多血質的特點有：感受性低，耐受性高，不隨意反應性強，可塑性強，情緒興奮性高，外向。因而多血質的學生外表上活潑好動、不甘寂寞、善于交際;思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉移，缺乏耐力和毅力;情緒情感易產生也易改變，體驗不深但明顯表露在外面。其最明顯的特點是具有很高靈活性，容易適應環(huán)境。抑郁質：感受性高，耐受性低，不隨意反應性低，嚴重內向，情緒興奮性高且體驗深，反應速度慢，具有刻板性和不靈活性。抑郁質的學生行為孤僻，動作遲緩;多愁善感，體驗深刻，情緒不易外露，敏感多疑，情感細膩，具有很高的感受性，善于察覺別人不易發(fā)現(xiàn)的細小事物。顯著特點是敏感、多疑、憂郁。小紅的特點不符合多血質氣質類型，屬于抑郁質。故本題錯誤。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口