2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析51

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-04 13:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題（每小題只有一個正確答案）

1.教師將學(xué)生的好或壞的學(xué)業(yè)表現(xiàn)歸為外部或內(nèi)部原因的傾向?yàn)椋?nbsp; ）。

A.教學(xué)效能感 B.學(xué)生控制點(diǎn)

C.自我效能感 D.教師控制點(diǎn)

2.學(xué)生甲容易受情感左右，缺乏理智，常在需要克制沖動的時候任意為之，意氣行事。而學(xué)生乙在需要采取行動，迎接挑戰(zhàn)的時候臨陣退縮，不敢有所行動。這表明學(xué)生甲和乙的意志均缺乏（）。

A.自覺性 B.堅持性

C.果斷性 D.自制性

3.人在感知、記憶、思維等認(rèn)知過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式是（）。

A.個體性格的態(tài)度特征 B.個體性格的情緒特征

C.個體性格的理智特征 D.個體性格的意志特征

4.自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個方面，不包括（）。

A.請求 B.隨機(jī)應(yīng)變

C.拒絕 D.真實(shí)表達(dá)自己的意見和情感

5.按學(xué)習(xí)水平分類中，依據(jù)其進(jìn)行水平的不同可把學(xué)習(xí)分為反映性學(xué)習(xí)、聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)和（）。

A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.動物的學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí) D.象征學(xué)習(xí)

6.個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。

A.實(shí)踐 B.反應(yīng)

C.反射 D.學(xué)習(xí)

7.艾麗會根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束，以正義、公平、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷。這說明艾麗的道德發(fā)展水平達(dá)到了（）。

A.習(xí)俗道德水平 B.后習(xí)俗道德水平

C.前習(xí)俗道德水平 D.他律發(fā)展階段

8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬（）。

A.負(fù)強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化 D.自我強(qiáng)化

9.缺乏獨(dú)立性，過分順從他人的意志，處處委曲求全，這種心理問題屬于（）。

A.焦慮癥 B.抑郁癥

C.反社會型人格障礙 D.依賴型人格障礙

10.（）是指主體對一定活動預(yù)選的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)，具體地說，人們當(dāng)前的活動常受先前從事的活動的影響，傾向帶有先前活動的特點(diǎn)。

A.醞釀效應(yīng) B.功能固著

C.原型啟發(fā) D.心理定勢

【參考答案】

1.D

【解析】教師控制點(diǎn)是指教師將學(xué)生的好或壞的學(xué)業(yè)表現(xiàn)歸為外部的或內(nèi)部的緣由的偏向。題干中的表述符合教師控制點(diǎn)的概念。B學(xué)生控制點(diǎn)指學(xué)生自己將成敗原因進(jìn)行內(nèi)外部歸因的偏向，不符合題意。故本題選D。

2.D

【解析】本題考查意志品質(zhì)。與意志的自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。任性的人不能約束自己的言行，言行常常被情緒所控制。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況發(fā)生變化就驚慌失措，不敢采取行動。題干中學(xué)生甲的表現(xiàn)屬于任性，而學(xué)生乙的表現(xiàn)屬于怯懦，均是自制性的反面。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查性格特征。性格的理智特征指個體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。如主動感知或被動感知，習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等。題干中的表述屬于性格的理智特征，C正確。A性格的態(tài)度特征指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。B性格的情緒特征指個體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動方式。如情緒活動的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。D性格的意志特征指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。故本題選C。

4.B

【解析】自我肯定行為表現(xiàn)在三個方面：①請求別人為自己做事；②拒絕他人無理要求而有不傷害對方；③真實(shí)表達(dá)自己的意見和情感。故本題選B。

5.D

【解析】雷茲蘭依據(jù)進(jìn)化水平的不同將學(xué)習(xí)分為四大類：反映性學(xué)習(xí)、聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)和象征性學(xué)習(xí)。故本題選D。

6.D

【解析】題干描述的是學(xué)習(xí)的概念。學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。廣義的學(xué)習(xí)包括人類的學(xué)習(xí)和動物的學(xué)習(xí)。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論。后習(xí)俗水平的特征是超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束，本著自己的良心從事道德判斷，達(dá)到完全自律的境界。題干中艾麗能超越現(xiàn)實(shí)的束縛，從高標(biāo)準(zhǔn)去看待善惡，屬于這一階段。A項習(xí)俗道德水平的特點(diǎn)為個體著眼于社會及其希望考慮問題，遵從道德準(zhǔn)則和社會習(xí)俗，維護(hù)傳統(tǒng)的社會秩序。C項前習(xí)俗道德水平的特點(diǎn)為具有關(guān)于是非善惡觀念，但是純外在的，是從行為結(jié)果及自身的利害關(guān)系來判斷；D為干擾選項，直接排除。故本題選B。

8.A

【解析】負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題干中刺耳的噪音屬于厭惡刺激，系好安全帶能中止這一噪音，說明取消了厭惡刺激，系安全帶的行為就會提高。故本題選A。B正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程，不符合題意。故本題選A。

9.D

【解析】人格障礙有很多種類型，如：（1）依賴性人格障礙。主要表現(xiàn)為被動的生活取向，不能決策或者接受責(zé)任，有自我否定的傾向。（2）反社會性人格障礙。有兩個特點(diǎn)，一是缺乏對他人的同情心與關(guān)心，二是缺乏羞恥心與罪惡感。（3）表演性人格障礙。為吸引他人注意而做出過分做作和夸張的行為。題干中表明缺乏獨(dú)立性，說明過于依賴他人，屬于依賴型人格障礙。故本題選D。

10.D

【解析】心理定勢又稱心向，是指主體對一定活動預(yù)選的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。具體地說，人們當(dāng)前的活動常受前面曾從事活動的影響，傾向于帶有前面活動的特點(diǎn)。故本題選D。

文章來源:教師招聘網(wǎng)

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