2020教師資格證筆試教育知識(shí)與能力模擬題及解析20

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-04 09:14 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.關(guān)于教育學(xué)的發(fā)展，以下說法不正確的是( )。

A.對新中國教育學(xué)產(chǎn)生最深刻影響的是凱洛夫

B.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.洛克比較輕視國民教育

D.赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物

2.人的身心發(fā)展速度在其整個(gè)發(fā)展進(jìn)程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是( )。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

3.素質(zhì)教育是面向( )的教育。

A.全體教師 B.全體學(xué)生 C.全社會(huì)學(xué)員 D.全部個(gè)性

4.新義務(wù)教育法中，兒童接受義務(wù)教育的最低年齡是( )

A.7歲 B.5歲 C.6歲 D.8歲

5.根據(jù)課程資源的存在方式，將課程資源分為( )。

A.顯性課程資源和隱性課程資源

B.物質(zhì)形態(tài)資源和精神形態(tài)資源

C.素材性資源和條件性資源

D.校內(nèi)課程資源和校外課程資源

6.基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的課程是( )。

A.校本課程 B.實(shí)踐課程 C.活動(dòng)課程 D.學(xué)科課程

7.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是不同階段的評(píng)價(jià)，以下陳述正確的是( )。

A.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的全部過程，前者在過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，而后者在教育過程結(jié)束后評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)是分析性的，具有和總結(jié)性評(píng)價(jià)相同的概括化程度

C.形成性評(píng)價(jià)為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以評(píng)價(jià)對方優(yōu)良程度為目的

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)分優(yōu)劣，分出等級(jí)或鑒定結(jié)果

8.一個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，很多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶是( )

A.情景記憶 B.程序性記憶 C.陳述性記憶 D.外顯記憶

9.吳承恩在《西游記》中描寫的孫悟空、豬八戒、沙和尚的形象是屬于( )。

A.無意想象 B.幻想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

10.“音樂家必需去創(chuàng)作音樂，畫家必需去做畫，詩人必須去寫詩……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必需真實(shí)地面對自己。”根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有( )。

A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.安全的需要

【參考答案】

1.B【解析】教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是夸美紐斯的《大教學(xué)論》，B項(xiàng)錯(cuò)誤。凱洛夫主編的《教育學(xué)》，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，并對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。洛克主張對兒童進(jìn)行紳士教育。他認(rèn)為，紳士教育應(yīng)該在家庭中進(jìn)行，比較輕視國民教育。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，被稱為現(xiàn)代(科學(xué))教育學(xué)之父。故本題選B。

2.C【解析】個(gè)體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如：青少年的身高和體重有兩個(gè)生長的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。故本題選C。

3.B【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育、是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育、是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育、是以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。所謂教育對象的“全體性”，從廣義上說，是指面向全體國民，要求每個(gè)社會(huì)成員都必須通過正規(guī)的或非正規(guī)的渠道接受一定時(shí)限、一定程度的教育，以達(dá)到提高全體國民素質(zhì)的目的;從狹義上說，是指全體適齡兒童都必須接受正規(guī)的義務(wù)教育。故本題選B。

4.C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故本題選C。

5.A【解析】根據(jù)課程資源的存在方式，將課程資源分為顯性課程資源和隱性課程資源;根據(jù)課程資源的存在形態(tài)，將課程資源分為物質(zhì)形態(tài)資源和精神形態(tài)資源;根據(jù)課程資源的功能，將課程資源分為素材性資源和條件性資源;根據(jù)課程資源的空間分布，將課程資源分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。故本題選A。

6.C【解析】校本課程是指在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)習(xí)的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。實(shí)踐課程指向的是操作類型的課程，綜合實(shí)踐課具有實(shí)踐性?；顒?dòng)課程，是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程，活動(dòng)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)?；顒?dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，是與學(xué)科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識(shí)體系。故本題選C。

7.D?！窘馕觥靠偨Y(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的兩個(gè)重要形式?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)注重總體分析，對教學(xué)效果做出最終評(píng)價(jià);形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，它注重細(xì)節(jié)分析，在于發(fā)現(xiàn)問題，改善教學(xué)。故本題選D。

8.B【解析】陳述性記憶是指對事情描述的記憶，如自我介紹，這是屬于外顯記憶;而程序性記憶是一種慣性記憶，又稱技能記憶，經(jīng)常難以用語言來描述，這類記憶往往需要通過多次嘗試才逐漸獲得，利用這種記憶時(shí)往往不需要意識(shí)的參與，如騎腳踏車，這是屬于內(nèi)隱記憶。情景記憶即以時(shí)間和空間為坐標(biāo)對個(gè)人親身經(jīng)歷的，發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件(情景)的記憶。外顯記憶是指個(gè)體有意識(shí)地或主動(dòng)地搜集某些經(jīng)驗(yàn)，用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來的記憶。故本題選B。

9.D【解析】創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的在頭腦中獨(dú)立地形成新形象的心理過程。例如飛機(jī)設(shè)計(jì)師在頭腦中構(gòu)思了一架新式飛機(jī)形象;作家在頭腦中構(gòu)想了新的人物形象。題中吳承恩描寫出的形象都是新形象。故本題選D。

10.C【解析】從本題的表述看，無論是音樂家、畫家、詩人都在追求“成為他能夠成為的人”，都要不斷完善自我，因此，屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選C。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

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