2020教師資格證筆試教育知識(shí)與能力模擬題及解析19

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-04 09:01 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學(xué)說(shuō)是( )。

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B.文化教育學(xué) C.批判教育學(xué) D.科學(xué)教育學(xué)

2.對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是( )。

A.遺傳因素 B.社會(huì)環(huán)境 C.學(xué)校教育 D.自然環(huán)境

3.美國(guó)和前蘇聯(lián)兩個(gè)政治制度不同的國(guó)家對(duì)教育目的有不同的表述，說(shuō)明( )

A.不同的社會(huì)制度有不同的發(fā)展目的

B.不同國(guó)家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色

C.不同的社會(huì)制度有不同的教育目的

D.不同發(fā)展階段有不同的教育目的

4.最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是( )。

A.美國(guó) B.英國(guó) C.法國(guó) D.德國(guó)

5.新課程的核心理念是( )。

A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績(jī)

C.滿(mǎn)足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

6.首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是( )。

A.斯騰豪斯 B.斯騰伯格 C.杜威 D.赫爾巴特

7.教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學(xué)方法的是( )。

A.實(shí)驗(yàn)法 B.灌輸法 C.談話(huà)法 D.練習(xí)法

8.在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后，遺忘內(nèi)容的百分率最大的時(shí)期是( )，因此復(fù)習(xí)要及時(shí)。

A.兩天之內(nèi) B.一周 C.兩周 D.一個(gè)月

9.要打開(kāi)一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000逐一嘗試直到999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問(wèn)題的策略( )。

A.推理式 B.算法式 C.演繹式 D.啟發(fā)式

10.需要層次理論的提出者和代表人物是( )。

A.馬斯洛 B.韋納 C.阿特金森 D.班杜拉

【參考答案】

1.A【解析】本題旨在考查考生對(duì)20世紀(jì)以來(lái)教育學(xué)發(fā)展所形成的理論派別的掌握程度。自19世紀(jì)末以來(lái)，隨著教育科學(xué)的迅速發(fā)展，教育學(xué)形成了許多門(mén)類(lèi)和派別，呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，比較有代表性的是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、批判教育學(xué)和實(shí)用主義教育學(xué)。其中，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物主要是德國(guó)教育學(xué)家梅伊曼和拉伊;文化教育學(xué)的代表人物是狄爾泰和斯普朗格等;實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是杜威和克伯屈。批判教育學(xué)的代表人物是鮑爾斯、金蒂斯和布厄迪爾等人。故本題選A。

2.C【解析】學(xué)校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過(guò)的自然、人與人之間的關(guān)系、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等因素，經(jīng)過(guò)有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點(diǎn)，以系統(tǒng)化的形式作用于學(xué)生，對(duì)人的影響巨大而深遠(yuǎn)，起主導(dǎo)作用。故本題選C。

3.C【解析】不同的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素對(duì)教育目的具有制約作用，從美國(guó)和前蘇聯(lián)這兩個(gè)政治制度不同的國(guó)家對(duì)教育目的表述中，我們可以看到不同的社會(huì)制度有不同的教育目的。故本題選C。

4.D【解析】1619年，德意志魏瑪聯(lián)邦公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6-12歲子女入學(xué)，否則政府得強(qiáng)迫其履行義務(wù)。此為義務(wù)教育的開(kāi)端。故本題選D。

5.A【解析】新課程改革的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。故本題選A。

6.A?！窘馕觥?ldquo;行動(dòng)研究”運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者、著名課程論專(zhuān)家斯騰豪斯特別強(qiáng)調(diào)：“教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且還是教學(xué)情境的創(chuàng)造者。”故本題選A。

7.B【解析】在教學(xué)中，存在兩種對(duì)立的教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。一是啟發(fā)式，二是注入式。注入式及灌輸式，所以灌輸式式一種教學(xué)方法的思想，不屬于教學(xué)方法的是灌輸法。其它三個(gè)都是教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。談話(huà)法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。故本題選B。

8.A【解析】德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯第一個(gè)對(duì)遺忘的現(xiàn)象進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究。遺忘曲線(xiàn)是一條指數(shù)型衰減曲線(xiàn)，它表明了遺忘規(guī)律遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘在識(shí)記后立即開(kāi)始，在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)遺忘得很快，隨著時(shí)間的進(jìn)展逐漸緩慢。概括地說(shuō)遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。也就是剛開(kāi)始的時(shí)間是遺忘最快的，因此要及時(shí)復(fù)習(xí)。故本題選A。

9.B【解析】問(wèn)題解決常用的策略有嘗試策略和啟發(fā)策略。其中，嘗試策略又叫算法策略，指的是將所有問(wèn)題解決的方法都嘗試一遍，直到問(wèn)題得以解決。所以，題干的表述屬于算法式。故本題選B。

10.A【解析】需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)，馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有七種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選A。

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