2020教師資格證筆試教育知識(shí)與能力模擬題及解析15

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-04 08:49 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是( )。

A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈

2.具有平等、開放特點(diǎn)的教育是( )。

A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.網(wǎng)絡(luò)教育

3.開展教育工作首先需要( )。

A.加強(qiáng)德育工作 B.確定教學(xué)內(nèi)容 C.確立教育目的 D.選擇教學(xué)方法

4.在現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型中，有一種學(xué)制的特點(diǎn)是：“一個(gè)系列，多種分段，六三三，五三四，四四四，八四，六六等”，這是( )。”

A.雙軌學(xué)制 B.單軌學(xué)制 C.分支型學(xué)制 D.多軌學(xué)制

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置，由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其基本內(nèi)容范圍主要有( )。

①研究性學(xué)習(xí) ②社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 ③信息技術(shù)教育 ④勞動(dòng)技術(shù)教育

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

6.校本課程開發(fā)的理念是( )

A.以學(xué)生為本 B.以學(xué)校為本 C.以知識(shí)為本 D.以成績(jī)?yōu)楸?/p>

7.提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法，提出了“教學(xué)的教育性”原則的是( )。

A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.洛克 D.杜威

8.教師指導(dǎo)小學(xué)生觀察教具時(shí)，總是要有目的地用言語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生，喚起已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是根據(jù)知覺的( )性。

A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性

9.根據(jù)( )可以把思維分成動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維三類。

A.思維的憑借物 B.思維的結(jié)構(gòu) C.思維的方向 D.思維的創(chuàng)造水平

10.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是( )。

A.興趣 B.需要 C.態(tài)度 D.信念

【參考答案】

1.B【解析】德國(guó)教育家瓦·根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性，并通過對(duì)范例的接觸，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷與獨(dú)立工作的能力。故本題選B。

2.D【解析】傳統(tǒng)學(xué)校教育是“金字塔形”的等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開放式教育。故本題選D。

3.C【解析】教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)教育活動(dòng)有指導(dǎo)意義。所以開展教育工作，首先需要確定教育目的，使教育活動(dòng)朝著科學(xué)、有效地方向及逆行。故本題選C。

4.B【解析】學(xué)校教育制度可以分為單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制和分支型學(xué)制。此題中“一個(gè)系列”可以看出是單軌學(xué)制的特點(diǎn)，以美國(guó)六三三學(xué)制為代表，美國(guó)是單軌制的典型國(guó)家。故本題選B。

5.D【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。除此之外，學(xué)校還可以通過整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等內(nèi)容豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容。故本題選D。

6.A【解析】校本課程開發(fā)更重視學(xué)生的需要，尤其重視個(gè)體學(xué)生的有差異的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的開發(fā)理念。故本題選A。

7.A【解析】赫爾巴特提出教學(xué)要具有教育性，即教學(xué)不光要傳授給學(xué)生基本知識(shí)和基本技能，還要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，即促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。赫爾巴特在“統(tǒng)覺”原理的基礎(chǔ)上，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法?？涿兰~斯提出“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上;杜威提出了五步教學(xué)法：困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論;洛克的主要著作的是《教育漫話》，提出應(yīng)該進(jìn)行紳士教育。故本題選A。

8.C【解析】知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去所獲得的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知對(duì)象進(jìn)行加工理解，并以概念的形式標(biāo)示出來。這里的教師喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，依賴的就是知覺的理解性。故本題選C。

9.A【解析】根據(jù)思維活動(dòng)憑借物的不同，可將思維分為感知?jiǎng)幼魉季S、具體形象思維和抽象邏輯思維;根據(jù)思維活動(dòng)探索目標(biāo)方向的不同，可將思維分為集中性思維(輻合思維、求同思維)和發(fā)散性思維(輻射思維、求異思維);根據(jù)思維活動(dòng)創(chuàng)新程度的不同，可將思維分為常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維。故本題選A。

10.B【解析】需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種缺失或不平衡狀態(tài)。需要是動(dòng)機(jī)的前提，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。信念是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。故本題選B。

文章來源于中國(guó)教師資格網(wǎng)

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