2020教師資格證筆試教育知識與能力模擬題及解析7

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-03 13:48 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.美國教育家杜威是( )。

A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表 D.課堂中心論的代表

2.影響學(xué)生的因素很多，( )能在一定程控制和協(xié)調(diào)各種要素，排除和控制一些不良因素的影響，給人以更多的正面教育。

A.遺傳 B.環(huán)境C.學(xué)校教育 D.實(shí)踐

3.對教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和程度起制約作用的因素是( )。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度 B.社會經(jīng)濟(jì)C.社會文化 D.社會人口

4.我國教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )。

A.教育方針 B.教育規(guī)律C.教育任務(wù) D.教育目的

5.我國第一個(gè)正式制定的現(xiàn)代學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.新學(xué)制

6.在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這說明了教育的( )。

A.永恒性 B.歷史性C.繼承性 D.生產(chǎn)性

7.為發(fā)展中學(xué)生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的、可供學(xué)生自由選擇的課程是( )。

A.綜合課程 B.選修課程C.學(xué)科課程 D.活動課程

7.課程的特點(diǎn)在于學(xué)生動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這屬于( )。

A.學(xué)科課程 B.活動課程C.隱性課程 D.顯性課程

8.下列對“教材”最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪? )。

A.學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù) B.教師的唯一教學(xué)用書C.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的 D.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

9.王老師在給學(xué)生講“磁鐵”這個(gè)概念時(shí)，做了一個(gè)“魔術(shù)”實(shí)驗(yàn)：一盆水中游著一只“鴨子”，教師手中拿著一個(gè)饅頭吸引鴨子，鴨子就僅僅跟著饅頭轉(zhuǎn)。老師邊演示邊讓學(xué)生觀察，并討論磁鐵的特性，進(jìn)而引出磁鐵的概念。該教師采用的教學(xué)原則是( )。

A.直觀性 B.鞏固性C.循序漸進(jìn) D.因材施教

10.張老師在教《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)勿忘國恥的道德情感，于是帶領(lǐng)全班同學(xué)來到圓明園，觀察慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。該老師采用的教學(xué)方法是( )。

A.講授法 B.情境教學(xué)法C.參觀法 D.欣賞教學(xué)法

【參考答案】

1.A

【解析】赫爾巴特提出了傳統(tǒng)教育的三中心即“教師中心”“課堂中心”“教材中心”;杜威提出了新的三中心：“學(xué)生中心(即兒童中心)”“活動中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”。故本題選A。

2.C

【解析】影響學(xué)生的因素：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動性。其中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素，排除和控制一些不良因素的影響，給人以更多的正面教育。故本題選C。

3.A

【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育性質(zhì)、教育目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和程度、教育管理體制等。社會經(jīng)濟(jì)主要制約教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度、教育結(jié)構(gòu)、教育的內(nèi)容和手段。社會文化主要制約人的教育觀念。社會人口的數(shù)量和增長制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度，人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量等。故本題選A。

4.D

【解析】教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導(dǎo)意義。其他選項(xiàng)均不符合題干。故本題選D。

5.A

【解析】1902年壬寅學(xué)制是我國首次制定的現(xiàn)代學(xué)制，但是未實(shí)施。1904年癸卯學(xué)制才是我國第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制;新學(xué)制即“六三三學(xué)制”。故本題選A。

6.B

【解析】教育的永恒性主要體現(xiàn)為有人類社會就有教育，教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。教育的歷史性主要體現(xiàn)為在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的目的、性質(zhì)、內(nèi)容各不相同。教育繼承性主要體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展。教育的生產(chǎn)性主要體現(xiàn)為今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)。根據(jù)題干，故本題選B。

7.B

【解析】綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。選修課程是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣、學(xué)術(shù)取向和職業(yè)需要而自由選擇的課程。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。活動課程是關(guān)注學(xué)生興趣、動機(jī)和時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的一種課程形態(tài)。根據(jù)題干描述，故本題選B。

8.D

【解析】教材是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品，也可以是聲像制品。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的客體，但不是目的。教材是學(xué)校教學(xué)的主要依據(jù)，是教師的教學(xué)用書，但都不是唯一的。故本題選D。

9.A

【解析】直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。根據(jù)題干描述，教師通過使用直觀教具來讓學(xué)生獲得清晰的認(rèn)識，屬于直觀性教學(xué)。故本題選A。

10.C

【解析】參觀法是教師緊密配合教學(xué)，組織學(xué)生到校外一定場所進(jìn)行直接觀察、訪問而獲得知識或驗(yàn)證知識的方法。題干中該教師主要帶領(lǐng)學(xué)生到校外觀察，屬于參觀法。講授法重在教師講解為主;欣賞教學(xué)法是指在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法;情境教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，在此均不合題意。故本題選C。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

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